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期盼有更多的校长身上充满书香味——读《做一个书生校长》有感
在现实生活中,我们的校长有的“官味”浓,有的“酒味”浓,有的“霸气味”浓,有的“管人味”浓。读程红兵校长和他的《做一个书生校长》,我闻到了浓浓的“书香味”。“我原本就是一介书生,匆匆走过的45年人生旅途,绝大部分生命都交给了书,爱书、买书、藏书、看书、教书、写书是我生活的主要内容。我做校长属于偶然事件,但书生做校长也有一点优势,那还是跟书有关。”封页书名下这一段小小的文字成了程红兵“做一个书生校长”最好的注解,完美的浓缩了这位书生校长对其人生追求的心历路程。也成功揭示了程红兵校长学校管理的秘笈。程红兵把自己定位为“书生校长”。他解释说:“书生可能相当于古代的‘仕’,西方的‘知识分子’,什么叫知识分子?我觉得有三个特点应该具备:知、识、人文关怀。”他解释说:思想不是靠培训出来的,而是经过长期思考积累的。所以他对老师们说,思想是从思想中来,不光要读书,还要读脑。所以,程红兵常常以自己是一介书生而自豪,也常常想这样的日子其实很充实、很浪漫、也不乏诗意。他是一校之长,同时也是一位语文教师,他能够享受和孩子们一起读书的乐趣,正因如此,程红兵不但是一位“书生校长”,学校也成为一块“书香杏坛”。
大年初二在单位值班,认真阅读了这本书。手捧好书,细细品味,一字一句,惟恐拉下,读到精彩处,我便立刻停下,慢慢思索良久,感觉到我与作者在心灵深处对话,思想火花相互碰撞,味之醇厚芳香,沁人心脾。
这本书分为六个部分:坚守知识分子的情怀、以文化领导学校、一所学校的文化建设、南半球的西式教育、用生命书写语文教学、真心读书、真情读人。其中有对教师的谆谆教导,有对学校建设的真知灼见,有对语文教学的宝贵经验,有自己阅读名著的感悟体会,还有2000年1月随上海浦东新区教育参观团在澳大利亚历时66天的所见所闻,所思所想,内容很广泛。
读完体会最深的有四点:
第一点是他对书的热爱,用他的话说就是“绝大部分生命时光都献给了书,爱书、买书、藏书、看书、教书、写书,是我生活的主要内容”,名副其实的一个“书生校长”。
第二点是他的读书心得,看“量”就很惊人,本书中写出来的就有29本之多,那没有写出来的还有很多。再说读书心得的“质”也很好,大部分篇幅都不长,都是自己的真正体会,不拘形式,有的只是有感而发。相比之下,我很需要向程校长学习多写这样短小精悍的读书心得。
第三点就是一份羡慕。在澳大利亚呆了这么长时间,机会难得,令人眼馋。
第四点就是他的正义感,他曾经写文章和魏书生等人“理论”过,但是当有人不负责任的对魏书生、钱梦龙、于漪等人炮轰时,他又站出来“主持公道”。
有不想读书,不肯读书,不屑读书的教师总抱怨没时间读书,其实,想读书就可以找到一千个一万个可以利用的时间;不想读书就能找到一千个一万个不能读书的理由。苏霍姆林斯基说:“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书,尊重书,崇拜书的气氛,乃是学校和教育工作者的实质所在。”
教师应该成为知书达理的人,就应该通过读书了解世界,胸怀世界,丰富精神。牢记“腹有诗书气自华”。
做一个书生吧,书生会远离平庸和媚俗,远离急噪和牢骚,保证心理与身体的健康;书生会守住心灵的一份宁静,即使天空布满阴霾,内心也是一片晴空!作为一名普通的小学老师,我酷爱读书,也期盼着有更多的校长们身上也能充满书香味。因为学校不是你争我斗的官场,也不是繁华浮躁的商场,学校就是安安静静读书做学问的地方,是高雅的场所。学校应该有品,校长应该有“味”,不是“官味”、“酒味”、“霸气味”,而是一袭沁人心脾的“书香味”。朱永新教授说:一个人的精神发育史就是他的阅读史。的确,读书未必能立即带来看得见的好处,但好的、有品位的生活必定和读书息息相关。但是2006年的一项调查显示,我国国民的图书阅读率自1999年以来持续走低,特别值得注意的是,20~29岁年龄段的人群有54.2%选择没时间读书,18~19岁年龄段的人群有45.9%选择不习惯读书。我们知道学校应肩负培育读书种子的责任,教育要促使更多的人通过读书去丰富自己的精神生命,建设自己的精神家园。但是一个不读书、不爱书、不好书的校长又怎能引领自己的教师走进书的海洋,又怎能让自己的学生养成好读书的习惯呢?而一个不读书、不爱书、不好书的民族怎么会有强大的精神力量来凝聚非凡的竞争力呢?
柳斌说:“人之患在不好读书。”读书可怡情可益智,可厚实我们的底蕴,张扬我们的活力,亮丽我们的人生。因此,有人说:读书能美容。校长们老师们,让我们读书吧,像呼吸一样自然,让阅读成为我们生活的一部分。
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