|
学生读书,老师该干什么?
时下全姜堰市所有学校正在开展轰轰烈烈的读书运动,读书节活动搞得如火如荼,在这样一片大好形势之下,我却在思考一个问题,老师布置学生拼命地读书,自己该干什么呢?布置学生写几篇读书笔记?让学生出一期手抄报?组织学生进行读书成果展示?……
诚然,这些活动的举行对引导学生大量地进行课外活动有一定的推动作用,但是,我想这绝不能是我们的最终目标,学生读书效果的最好体现应是学生的内在素质的提高,主要表现为学生运用语言文字的能力的提高;学生阅读理解能力的提高;与人交流能力的提高;文学素养的提高;道德情感的升华……要想达到这些目标绝非一日之功,急功近利的结果只能是与我们的希望相去遥远。因此,我认为我们做老师的当务之急是培养学生的阅读兴趣;教给正确的阅读方法;养成良好的阅读习惯;引导积累、内化阅读内容……老师要做的事情真是太多了,其实说到底就一句话:我们要做一个扶手,做一个引路人,不能做一个看客,不能做一个什么事都不做的指挥者。
“我读书 我快乐”快乐读书的理念让人很是兴奋,可是那么多硬性的读书笔记让学生快乐得起来吗?钻洞挖眼的课外阅读考试题目让学生快乐得起来吗?老师威严的阅读命令让学生快乐得起来吗?……看看欧美社会的做法你会大受启发:欧美社会从十八九世纪以来就有一种传统:一家人在晚间灯下,彼此朗读一段书给家人听。这种习惯,不仅分享知识,也是维系家人感情的最好方式。老师啊,我们为什么不能坐下来跟孩子一起读书?一起读读《水浒传》,谈谈梁山好汉,岂不快乐?一起读读《山海经》,与孩子共游神话世界,岂不快乐?你为什么不告诉学生:胡适幼年曾因为偶然得到的一册《水浒传》而开启了他日后对中国小说的钻研;鲁迅因为一册《山海经》,从此不能忘情于神话世界的迷人。很多伟人在艰苦的童年都曾因为得来不易的几册书,丰富了他们的成长期,改变了他们一生的方向甚至造就了他们未来的志业。老师啊,你应该告诉家长:我们中国人,一家人往往只是“生活的共同体”,吃饭睡觉外,没有什么增进彼此心灵了解的话可讲,一起读读书的习惯正是弥补这个缺陷的最自然途径。如果你的时间容许,请跟小孩一起读读书吧。
“路漫漫,其修远兮”让我们一起努力!快乐读书,我们来了! |
|