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李镇西老师在教工大会上的讲话提纲 今天讲五点 关于阅读 关于感动 关于精品赛课 关于刘鸿川 关于深化改革 一，关于阅读 刚才张瑞莉老师给大家谈了她的读书生活，很好。以后每次教工大会我们都请一位老师们谈谈读书。 你最近读什么书？ 你有多久没读书了？ 北大教授陈平原说—— 你半夜醒来发现自己已经好长时间没读书，而且没有任何负罪感的时候，你就必须知道，自己已经堕落了。 我正在读的书：《1984 动物农庄》，昨天网购的书《王明年谱》。 以后的读书活动形式：教工大会，教研组活动，行政干部会，青年教师沙龙…… 推荐《面向个体的教育》（李希贵） 二，在校园，你为谁而感动？ 向全体初三老师致敬！ 朱青老师、 朱怀元不仅工作量很大，而且教学成绩突出。曾秀芳同时教两个新接班级，数学成绩上升明显！ 体育组每一位老师都是好样的—— 每天下午5点20到5点55，全体体育组老师都和班主任一起对初三的体考进行冲刺训练，从成绩上看取得了不错的阶段性提高。非常辛苦！ 初三13班向彬、 14班曾强、15班刘朝升、 16班徐芬、 17班杨瑜、 18班胡立琼、 19班熊得全 、20班高丹，这8个特色班现在不论从德育常规还是从老师们的口碑中都是比较好的。 最大的亮点在于相互沟通相互信任团结合作，不仅管理自己班级还主动管理其他相邻特色班级，这样就形成了真正的齐抓共管的局面。 以下几点很不容易做到，但他们做到了—— 1、 特色班两层楼的清洁卫生非常好，教室内外都是非常整洁。 2、特色班级管理平稳，少有偶发恶性事件，即使有都能主动及时协调处理好。 3、互相协作，工作不分彼此。主动管理出现问题的其他特色班级的学生。 4、工作细致有效，无论是上学期末开始的普职对接工作，还是由于这学期由于政策需要的进行的中考报名及相关问题解释工作都能做到平稳高效，从教育局方面反映回来没有接到任何家长的投诉 刚到我校工作的新老师都该表扬！ 李婷婷、王秋菊、何焱、周芙蓉、代亚秋、邹丽娜、杨浪、张丹、王颖、屈敏、王彧娇、 辜娇龙、刘佳、侯纾难、徐媛媛、李晓前，崔萍，彭昊、高竟成……卖力工作，努力学习，教育初征，茁壮成长！ 周先平老师在中考报名期间，每天工作到晚上七点，周六加班，给50多位学生一一打电话，落实其报名的准确信息，并反复检查初三年级1000多名学生的报名信息，确保其准确。 蔡萍老师在为17班代英语课期间，把这个班完全当做自己班的课。详细备学生，和学生聊天，让学生反馈教育意见，作业本每本都认真改，并守着学生过关。不因是代课而有一丝敷衍！这是责任，也是良知。 李婷婷老师，所教班级在同层次预备班中名列第一，几乎赶上直推班。后来给她加了一个特色班，她二话不说，毫无怨言，使该班英语成绩进步突出。当班主任方面，以研究和创新的态度对待班级管理，和家长沟通方面做得非常好。通过一件小事，印发赢得了家长的理解，开着尼桑车拉着油漆来帮着美化教室。 罗敏中老师从初三下来，各个方面都非常尽力。全身心的投入班集体中，和孩子们共同学习生活，从开学到现在每天听其他老师的课，勤奋学习，带动王彧娇等老师也随时听课学习。班级管理很用心，好学习。带领班级积极参加学校、年级的活动，篮球比赛冠军，穿着高跟鞋满场跑，一边跑一边指挥！ 初二年级因为人事变动和诸多“孕妇妈妈”的不断产生，年级缺少班主任和数学老师。张蓉老师是临危受命，刚带完毕业班就到初二年级担任数学老师，本来还要担任班主任的，因为其他老师工作的临时变动，张蓉老师直到本学期才开始担任2班的班主任。她也曾反映过她家离学校远，孩子小等等问题，可能会影响她的班主任工作，尤其是早上班主任到位和下午的班主任放学，但依然克服困难尽心尽责。 该班整体的学习风气不好，部分学生的行为习惯比较糟糕，学生的学习积极性比较差。但张蓉老师得知这一切后，只是说：“没关系，慢慢的弄吧。” 的确，刚教完毕业班，又来到初二担任一个直推班和一个特色班的数学教学工作，仅仅一个学期，工作又发生变动，被安排到另一个班担任班主任工作和数学教学工作，换着任何一个人都应该有所意见。可是，张蓉老师用她的行动证明了她就是一位优秀的、埋头实干的老师。当我问及2班的许多孩子时，“你们的张老师怎么样？”他们的回答都是一样“挺好啊！”短短的2个月时间，张老师已经完全融入了2班，完全进入了班主任妈妈这个角色。 一个直推班的教学，还有一个特色班的教学，对于一个任课教师来说不算什么，是正常的工作量，如果再加上“哺乳期”这三个字，你就能体会到王晓萍老师这位年轻妈妈每天的忙碌了。晓萍每天很早就到学校，不是因为她有语文早自习，而是因为她很早就到校批改作业，中午辅导完学生以后，还得回家，因为家里还有一个孩子在哺乳期呢。 妈妈，她不只是一个孩子的妈妈，她是许多学生的妈妈。 曾敏老师担任3个班的物理教学，其中两个班是直推班、一个特色班。要论敬业精神、要论付出，我想，没有几个老师能超越她。上课的那种闲定自若、大将风范……后来曾敏老师怀孕了，可是让同事惊讶的是，每次当走过1班、4班、5班的教室窗口时，你会发现曾老师依旧像以前那样在辅导学生，丝毫觉察不出她是有孕在身。 “细节决定成败”，一次在年级成绩分析会上，曾老师做经验交流时，告诉大家，“学生的每一张考试试卷，都有编号”，随后又说了标号的作用等等，让同事们更加对她敬佩有加。 作为刚参加工作的年轻人，代亚秋老师被安排在团委工作，同时担任两个班的物理教学。于是，所有的老师都能看见这位风风火火的小代老师忙碌的身影和她教学成绩的优秀。中途接任班主任，她勇挑重担。一个多月过去了，17班在经历了更换班主任之后，一切都是那么的风平浪静。所有的这一切，是小代老师用心所取得的成绩，从这短短的一个多月，能让我们大家看到一位能成为优秀班主任的年轻人的成长之路。 何丹老师作为一名刚毕业的新老师，对于班主任的工作，她并不是很熟悉，但是从这学期开学前通知她来接任3班的班主任开始，她就以一颗最热忱的心来接受这份工作。但孩子们总是会给她制造出许多的问题，在问题面前何老师虽然经验不足，但是她总会寻找各种帮助，德育处李桂兰老师，年级主任龚老师，还有同办公室同组的吴老师，雷老师，任老师，蒋老师等。到现在说长不长说短不短的七周时间里，何老师处理了许多班上的问题。面对班级凝聚力不强的问题时，在任老师和蒋老师的帮助下，通过一次三个班的联谊班会拔河比赛，让何老师看到了3班的同学也是非常团结的。孩子们在成长，何老师也在成长！ 因为工作安排需要，向建勇老师到初二年级，担任班主任的同时还担任年级管理员。可他数次的给年级主任发过短信，短信的大致内容是这样的——“我不想当大众爸爸，我要当一个班的爸爸，那样让我有成就感，我要当班主任！”那种强烈的想当班主任的欲望让让不得不重新审视并敬佩这位年轻的80后老师。后来，经过领导的调整和安排，他如愿以偿的当上了“专职爸爸”，同时还兼任初二年级物理组的备课组长。干劲十足，永远都上足了发条！——是许多同事对他评价！ 林龙是刘锦平老师班上的一个智障孩子，其最明显的表现就是在课间操在队伍里随便手舞足蹈，课堂上无所事事。可这个孩子每天却像一条小尾巴一样跟在刘老师后边。星期一的下午是林龙最痛苦的时刻，因为刘老师要外出参加英语教研。刘老师在班上从未骂过林龙，还时常表扬林龙爱干净，林龙被表扬时全班的同学都会为他鼓掌，林龙这时便会呵呵地笑出声来。英语考试的机读卡刘老师手把手教他填图都不下十次。当其他同学去上选修课时，林龙便会拿上一本书悄悄的到批改作业的刘老师身边乖乖地读，不时询问不认识的字。老师们常常开刘老师玩笑：“刘老师你可捡了个儿子哈！”刘老师却总是笑而不答。关爱林龙的远不止是刘老师，还有周芙蓉等上这个班的所有老师！ “精品课”的提法值得商榷：谁的课敢说是“精品课”？这给上课老师也带来压力。 以后分类比赛：行政干部示范课，高级教师展示课，中级教师研究课，初级教师过关课 听课感想—— 多一些激情，多一些笑容…… 多一些学生，少一些评委…… 为什么要在最后两分钟才学生做“达标测评”？时间根本不够，除了让评委看出你的课“很完整”，毫无意义！ 最好的学习是给别人讲，这是常识。 把学生自主学习与小组合作学习变成常态。 构建符合学生实际和学科特点的教学模式。 课堂的魅力，其实就是教师个人的魅力：激情，机智，亲和力，信手拈来，游刃有余……到了这个境界，哪怕满堂灌，也是“新课改”！ 吴非：《学生对课堂的期待》—— 学生对课堂有哪些期待呢？ 他希望老师不要简单地重复教科书上的话，那些内容大家早就看熟了；希望老师能正确估价全班同学的思维能力，而不要反复用一句“这部分内容考试肯定要碰到的”来吓唬人。 老师讲得有些快，其中有几处跳跃性较大，他听不明白；他知道，等到下课，就来不及弄明白了，他的时间很紧；他希望老师能停下两分钟，让大家思考或是交流一下，这时他可以和同桌说说自己的疑惑，但是老师从上课一直讲到下课，半分钟也没停，——有人把这叫作“紧凑”。 时间过得太慢，学生不断看表。过于抽象的概念使他感到枯燥无味，昏昏欲睡，他希望老师的语言能生动一些，能不能多举几个形象的例子？还有，能不能适时地问一声“同学们有问题吗？” 这个题目的解法只有两种吗？我昨晚想到的那个办法老师没提到，我很希望和大家交流一下自己的思路，也想得到老师的首肯。但是老师似乎并不想引发课堂讨论；算了，不让他为难了…… 有一次看到某班学生的随笔，学生写一星期的感受：“星期四，是比较愉快的一天，这天上午有两节语文课，加上课间，我们将和老师一共度过两个小时，而且，在这之前有盼望、等待，在这之后还有回味……”当然，也会有学生对某门课的教学感到厌烦，他写道，“每次总有人忘了带课本，然后上课三五分钟，要听´老师的‘习惯性训斥’……” 我说过，语文课上应当有沉思，也应当有笑声。我的意思是语文课应当有不同一般的思维活动，要引导学生发现趣味。听前辈教师说起当年的“国文课”，凡是没有“启思导疑”意识的教师，凡是缺乏语言幽默感的教师，课堂总是很沉闷，他的课总是很“平”，学生对其教学往往也就没有印象或记忆。听一位教师讲《湖心亭看雪》，那么有情调的短文，被他肢解成一堆“实词”、“虚词”、“省略句”、“疑问句”，他的鉴赏力可能还不如有阅读积累的学生。如果他的学生听过或看过高人讲《湖心亭看雪》，肯定能比出高低，从此便要在他的课上打瞌睡。 同事们说，不仅语文课，所有的课，数学课，物理课，化学课，生物课，地理课，政治……都可以很轻松，都能够有笑声。因为这是“教学”，是人与人之间的沟通，是老师和学生在一起活动，如果你无视学生的期待，那你很可能是在“白讲”。 做一个积极乐观的改革参与者，而不是永远“有理”的抱怨者！ 不要以“校情”“学情”拒绝改革，也不要以改革掩饰自己的懒惰。 让每一个孩子享受到老师的爱，让每一个孩子在课堂上有收获，并在三年中获得他能够获得的最好的提升与发展，这就是我们“改”与“不改”唯一的起点与目的。 四，关于刘鸿川 我一到金川，便听到当地教育行政部门领导和金川中学校长对他的好评。他去了之后做了很多事，也做出了许多奉献：文化策划，教师培训…… 柴校长说，刘老师还用自己钱为学校做了许多事呢！虽然只有半年多，但刘鸿川老师已经让他很感动了。 一次为了印《金川中学报》，刘鸿川冒着风雪驱车外出，结果因为大雪结冰，刘鸿川的车翻到路边沟里。 还有一个晚上，因为加班深夜十二点过，刘鸿川竟然被锁在了教学楼里！ 五，关于深化改革 区政府杨副区长和新任潘局长对我校的支持。 定位：我校就是地处城郊结合部的平民教育学校，不是第二个棕北中学，甚至也不是第二个双楠实验学校。让不同层次的学生都有尽可能好的发展，就是我们的目标。 改革的三个关键点：评价，课程，人事。 评价改革的突破 课程改革的突破 人事改革的突破 前方还有曲折，还有风浪，但有了在座真心热爱学校的老师们，没有什么能够阻挡武侯实验中学的发展与崛起！ 让我们做武侯实验中学历史发展的见证者和参与者！ | 
楼主: 美惠子
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