世界自闭症日：“自闭症”期待更多救助

美惠子 · 发表于 13-4-5 19:51:20

关注自闭症儿童：陪着自闭症同学长大是人生财富2013年04月03日 09:56
来源：中国青年报作者：樊未晨王梦影

2010年4月1日，一位孤独症儿童沉浸在自己的“魔方世界”里。孤独症儿童大都缺乏社会交流能力，只有早发现、早矫治，才能帮他们缩短与正常社会的差距，让他们早日融入社会。CFP供图(资料图片)

4月2日，为时一个月的名为“当我遇见你”世界儿童融合艺术大展结束，图为该展展出的一位自闭症儿童的绘画作品。此次展览由中国科学技术馆、人民政协报、中国青少年宫协会等单位共同主办。本报记者樊未晨摄
自闭症儿童数量快速增长

      三月底的北京，春天还没有来。北京21世纪实验幼儿园在朝阳区的一个分园内，正在上一堂普通的美术课，孩子们被要求画出春天的花朵，一张张色彩绽放的白纸上画满了孩子们对春天的期待。

   教室中七岁的东东(化名)是个很秀气的男孩子，睫毛长长的，像两扇小翅膀。与别人的画纸不同，他握住一只蓝色水彩笔，将面前的白纸戳满狭长的点子。

   东东患有轻度孤独症。

   孤独症，又称自闭症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍。虽然人类还无法获知病因，但是，它却给病儿及病儿家庭带来了巨大的痛苦。更令人无奈的是，自闭症儿童的数量正在快速增长。

   为了提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注，联合国把每年的4月2日定为“世界自闭症日”。

   “曾经，它的出现率为千分之一左右。”北京师范大学教授邓猛介绍，但是近些年这个比例在快速地提高，美国疾病控制和预防中心一份几年前的研究显示，每150人中有1人患有自闭症。

      我国的自闭症患者数量也在不断升高，据全国残疾人普查情况统计，儿童自闭症已占我国精神残疾首位，中国残联的统计显示，2012年，我国仅在各类机构学习的孤独症儿童就有1.1万人。邓猛教授介绍，有研究甚至得出1/80的数字，即每80个人中就有一个是自闭症患者。

      一年级的浩明在海淀区一所小学上学，之前他一直被公认为是个淘气的孩子，但是上学以后，他才发现自己那点儿“小淘气”真的不算什么，班上有个更“特别”的孩子，他会上着上着课就在教室里乱转，他也会在某个时候突然大怒起来，不得已，老师会经常请他妈妈来“陪读”。后来，他才知道这个同学患有自闭症。

   “世界自闭症日”前夕，本报记者走访了几家幼儿园和小学，这群看似特殊的孩子就生活在普通孩子身边。

   特殊进入普通，道路并不简单
   今年一月，北京市教委出台了文件，要求普通学校必须免试接纳就近随班就读的特殊孩子。

   虽然我们无法准确获知自闭症的成因，但是所有的研究都表明，越早干预对自闭症的治疗越有好处。让患有自闭症的孩子进入普通学校就读，既能保障他们受教育的权益，也能帮助他们将来更好地融入社会，自食其力，同时也能更好地挖掘他们特殊的潜力。

   不少研究表明，很多自闭症儿童虽然在某些学习上存在困难，但是却在机械记忆或空间技巧等方面有着特殊的能力。

   北京市朝阳区新源西里小学特教部主任朱振云现在还记得，她曾经教过的一个自闭症的孩子——大鹏(化名)，“三位数乘四位数他直接就能算出来，有时候比计算器算得还快呢。”朱主任说的这个孩子，现在已经顺利考入了一所普通中学。

      虽然社会目前有共识：应该让自闭症的孩子进入普通学校就读，但是，简单的随班就读会因为普通老师不具备相应的特教知识和经验而无法对这些孩子进行更有效的教育，同时也会给日常教学带来很多困扰。

      浩明的爸爸说：“我们挺矛盾的，班里那个‘特殊’的孩子经常搅得其他人没法上课。”最让他担心的是，自己的儿子的某些行为好像是跟那个孩子学的。

   这是所有自闭症孩子在普通学校上学都可能会面临的问题。

   大鹏刚到新源西里小学时，非常躁动，上课时会在教室里不停地动。朱振云介绍，很多刚入学的自闭症孩子在教室里根本待不住，朱振云记得一个自闭症的孩子溜达到传达室，传达室的老师养了一盆金鱼，这个孩子就从里面捞出一条，然后面无表情地一捏，小金鱼就死了，然后再捏一条、再捏一条，直到所有的金鱼都被捏死。

   “绝大多数自闭症孩子进入学校时都有严重的情绪问题，这时候学校的首要任务就是疏解他们的情绪。”朱振云主任说。

      在新源西里小学我们看到这样一个教室，里面摆放着一个沙盘，四周的柜子里摆放着各种小玩具，比如各种人物形象、各种汽车、各种武器、漂亮的公主、色彩鲜艳的水果……这是一种国际上很流行的心理治疗方法，通过孩子在沙盘上摆放物品的情况，可以了解孩子的内心世界。类似的教室还有几间，都是用来寻找孩子们的心理问题，同时有针对性地对他们进行疏解和简单矫正。

   新源西里小学实施的并不是简单的随班就读。这里既有普通班又有特教班，实施的是融合教育。

      自闭症的孩子来后，首先是在特殊班学习，主要的任务就是疏解情绪，大概会用一年左右的时间，“孩子的情绪好了，他跟他人的关系自然就会改善，这个时候再慢慢地让他们调整自己，先是做到可以了解别人的情绪，进而了解别人的感受，慢慢再学会与别人合作。当这些孩子具有这些能力以后，我们才开始尝试让他们进入普通班学习。”朱振云说。孩子们首先从音乐、美术等相对轻松的课程开始学起，逐渐向主科过渡。

   而当这些孩子进入普通班学习时，情绪上出现任何问题都会有专门的特教老师及时帮他们进行调整。

   其实，随班就读是目前我国70%轻微残障孩子的学习之路，但是，能拥有像新源西里小学这样配备的学校并不多。

   记者在朱振云办公室内的一个多小时时间里，相继有三四个咨询电话，都是那些在普通学校随班就读的孩子家长打来的。

   朱振云介绍，每年到他们学校来报名的特殊孩子有七八十人，其中患孤独症的孩子超过一半，有时能达到60人，但是以他们学校目前的条件每年只能收7～8名特殊孩子，孤独症也就只有一半。

   据了解，在北京，像新源西里小学这样完全拥有融合教育条件并且每年都在招生的学校并不多。

美惠子 · 发表于 13-4-5 19:54:35

               谁来圆自闭症儿童的读书梦 2012年09月20日 10:10
来源：新京报作者：社论

2012年，中国自闭症儿童人数将达到336.3万。2003年，我国就出台政策，规定轻度自闭症儿童可随班就读。

   深圳自闭症男孩李孟渴望走进学校课堂，但他连续四次被拒绝在校门之外，他弹得一手好琴，却无法打动老师、同学及其家长，19名家长甚至联名写信给学校反对他入学。

      自闭症，又称孤独症，自闭症儿童一般都有社会交往障碍。男孩李孟，热爱学习，弹一手好钢琴，他不会悄悄躲起来让妈妈找不到，也不会做抠插座眼儿这样危险的事，更不会给其他同学带来威胁。可他却因很多同学家长害怕其有“攻击性”，在老师和同学的偏见中，被拒之校门外。

   只要症状不严重，自闭症儿童完全可以在普通学校就读，在这样的环境里，他可以与正常人交流，增强沟通能力，这比在特殊机构受教育，更有利于他的治疗。2003年，我国就出台政策，规定轻度自闭症儿童可随班就读。

      李孟的一些所谓“怪异行为”，孩子不理解，倒情有可原，但作为家长，应该冷静一些，对这种特殊的孩子多一些理解和宽容。孩子患有自闭症，本就是一件令人心酸的事，但他拥有的读书梦却不该被轻易粉碎。

   作为学校，屈从于部分家长的意志，将李孟拒之门外令人难解。为什么李孟母亲主动想和19名家长沟通，学校却断然拒绝？学校强调说，李孟无法自律自己的行为，无法教授其课程，可不容回避的追问是，老师和学校有没有好好花精力，去照应这个特殊儿童，作为教书育人的机构，不付出百分百的努力，怎能对孩子轻言放弃？

   在现实中，李孟不是孤例。自闭症儿童进入普通学校，实施“融合教育”，可谓举步维艰。从学校、老师到家长同学，都对自闭症有着种种误解和偏见。对此，学校、老师、家长都需要反思，我们的社会，应给自闭症孩子更多的爱。

   同时，值得反思的还有自闭症孩子的权利保障机制。在国外，轻度症状的自闭症儿童就读普通学校，被视为孩子不可剥夺的权利，学校无权拒绝。但我国的“随班就读”政策，缺少强制性，更缺少配套的制度保障，设立专门资金，对收自闭症儿童就读的学校给予全力支持。

   例如，我们的大多数老师缺乏特殊教育的相关知识和技能，加之教学任务繁重，无力照应自闭症儿童。而在香港，针对在职教师特殊教育技能，有专门的培训计划。台湾则规定，如果普通班级有包括自闭症儿童在内的特殊孩子，这个班的人数可以相应减少1－3人。这些经验无疑应当借鉴。

   还如，推动自闭症知识的普及，消除公众的歧视，这样的工作要真正重视起来。尤其是教育部门，急需建立一个与家长沟通的机制，让更多家长和学生，走入自闭症孩童的心灵世界。

   2012年，中国自闭症儿童人数将达到336.3万，这些孩子不能再继续被排斥在主流教育之外，应以国家之力和社会之爱，帮助他们走出孤独。