德行教育的最佳实用教材:《弟子规》
【上台,分别对台上领导和台下听众鞠躬】
尊敬的各位领导:
各位优秀的班主任老师们:
大家下午好!【再次鞠躬】
今天学生非常荣幸也非常惭愧,上台来跟老师们简短地分享一下落实践行《弟子规》有什么好处。
(一、感恩老师)
首先,感恩我所有的老师们,特别有两位老师,也是今天上午大会上坐在台上的其中两位领导老师。
感恩我的恩师教育局古书记古老师以及领导们给我这个机会,让我来作一面镜子,向各位老师们展示一下我们教育的成果和缺憾。因为我们古人说了:以人为鉴,可以知得失。
感恩我的另一位恩师城西小学刘校长刘老师。上次我去学校看望老师的时候看到城西小学的墙壁上有传统文化的字句,感到非常欢喜。
可是同时,老师也向我抱怨现在教育中的种种问题,也觉得文化有回归传统的必要,也在试图做一些努力,但是太难太难,收效甚微。我说,那一定是没有找对方法,本来信心不足坚持不够,没有看到希望所以更加没有信心。
(二、行持效益)
我们的传统文化已经断代了一百多年,别说我们、我们的父辈,就连我们的祖辈也没有触摸到传统文化的脚趾头。前头没有榜样带路,没有信心并不奇怪。那么怎样才能重新找回并确立起这个信心呢?
很幸运,已经有先行者为我们把这个坚定的信心找回来了!最近几年,许多先于我们重拾传统文化的老师们,已经将《弟子规》学以致用,多出奇效,并且组织起来,在全国各地开设公益论坛,广为宣说,把《弟子规》连同信心一起传递到千家万户。大家可以上网去搜索“中华传统文化论坛”,有专门的网站,有很多实例演说视频。大家现在手上拿到的这套光碟《圣贤教育 改变命运》,就是这些视频的精选合辑,既有科学实验结果支持的理论依据,又有大量真人现身说法的事实证明,看了之后我们就明白了。
这套光碟中收录了大约五十位老师现身说法的真实故事,他们大多原本都不是老师,有大老板、小商贩、工人、农民、学生、医生、老师、国家干部,乃至于也有流浪街头的乞丐、混迹黑道的流氓无赖……几乎包含了所有的职业类别。他们在没有接触到传统文化以前,奉行西方价值观生活,崇尚更高、更快、更强、竞争,遭受了种种苦难甚至灾祸,过得非常痛苦。有的身患绝症已被西医“判处死刑”,有的心理煎熬常想轻生以求解脱,有的家庭不和常年吵闹或已拆分,还有的道德沦丧为了金钱不择手段,更有甚者混迹黑道刀入枪出血海仇深……而当他们有一天遇到并接受了古圣先贤的教育以后,不可思议的奇迹发生了:患绝症的好了,想死的不死了,要离的不吵了,离婚的复合了,丧德的悔改了……就连黑道大哥杀人死囚也放下屠刀立地成佛了。刚才听到有的老师在笑,我知道可能您是第一次听说这样的事情,觉得太不可思议太难以置信,没关系,您回去后仔细看光碟——都是活生生的人,真切切的事,有时候迷悟就在一念间。
各位老师,我们再来把这几类事例的功效归类:
患绝症的好了,想死的不死了——身心和谐
要离的不吵了,离婚的复合了——家庭和谐
丧德的悔改了,罪犯弃恶从善——社会和谐
——这不恰好符合我们党胡主席提出的“以德治国”构建“和谐社会”的理念吗?我想这不是巧合,因为我们有中华文化的根。“身心和谐、家庭和谐、社会和谐”其实我们的老祖宗早就提出来了,那就是“修身齐家治国平天下”,身修然后家齐,家齐然后国治,国治然后天下平,都是依靠德行的影响力,而不是用武力征服。所以有英国历史、哲学家汤恩比博士曾说过:「二十一世纪是中国人的世纪」,是中国传统文化的世纪。
我们作为炎黄子孙,更应该对自己的传统文化有正确的认识和充足的信心,继承下来,传递下去,发扬光大。大家手上的这套《圣贤教育 改变命运》,请一定要仔细地学习!
(三、亲身证明)
各位老师,如果您感觉光碟视频里的人物故事离我们还是有点距离的话,请两眼平视前方,一个触手可及的真实案例就在眼前,那就是我了。前面主持人陈校长在介绍我的时候,如果听得仔细,一定会感到有点奇怪:1997年毕业于富顺二中,2003年毕业于东南大学——大学上了六年?这是为什么呢?因为我休过两年学。为什么休学?因为抑郁症。
“抑郁症”这个词想必大家已经不再陌生了,因为著名的崔永元等许多名人都公开了自己有抑郁症对吧?抑郁症有一个特点,容易复发。从小到大成绩优异的我,从上大学第一次抑郁发作到去年为止,十几年的时间,一共有三次严重的抑郁发作住院,其中最严重是中间那一次,大四那次复发,多次自杀未遂。“身有伤 贻亲忧”,学了《弟子规》才懂得,这是大不孝啊!深深忏悔!
大学毕业以后,没有在一家单位超过半年的,常常因为不能和领导关系和谐,我就感觉这个问题可能与青春期开始对父亲的叛逆一直没有处理好有关,于是2005年开始我丢下了物理专业去学习心理咨询,结果从理论上证实了自己的猜测,但是尽管自己也“久病成医”成为了心理咨询师,依然没能从根本上解决问题,因为心理学是从西方传入的,还是西方的价值观。就这样十多年,就算在没有几年一次大发作的年份,每一年也有小的波动起伏。
直到学习到了《弟子规》。最初令我受益最大的一句话是“亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤”,一句话就使得我对父亲多年的怨气迅速降为趋近于零,就好像是气球放了气。因为我知道父亲显然不是憎我,而只是爱的方式和表达有问题而已。
不知是不是老天要考验我,就在我刚刚感觉有点成效自己情况转好的时候,父母突然双双重病卧床——先是母亲查出癌症晚期,然后父亲突发急症入院抢救,据说如若抢救不及时也有生命危险——我是独生子,一个人医院家里不停来回跑,照顾双亲的吃喝拉撒……那段时间白天没有任何休息,睡眠还得减少,换了一般人都是天塌地陷的感觉,谁能想象得出一个几个月前还在“冬眠”的抑郁症病人能承受这样的打击和压力?如果在抑郁心理的阴影下这日子还能过得下去吗?那恐怕就不是一个人自杀了,真的是不堪想象!是什么给了我如此的力量?——一个“孝”字,告诉我这不是该悲痛欲绝的时候,而是该我还债报恩的时候。父母的恩德,即使让我们做儿女的十年百年如此昼夜侍奉也是报不完的。
(四、学修方法)
看到了有这么多有血有肉的真人真事现身说法以后,大家应该有了一些信心了吧!这一个“信”字,有两层含义:一是对于《弟子规》要有信心,一是对自己也要有信心。
有人说,我也知道传统文化是很好,我也知道《弟子规》真的是很好,可是自己实在太差了,做起来太难了,怕做不到就畏缩不前不去行动。其实,难与不难关键在于行还是不行——身体力行的行。“天下事有难易乎?为之,则难者亦易也;不为,则易者亦难也。”《弟子规》最后也讲:“不自暴 不自弃 圣与贤 可驯至”。就好比登山,有的人一看山高路险,腿先软了,迈不动步,那不用说,一定是上不了山顶的;但只要我们抬腿迈步,一级台阶一级台阶地上,矢志不渝,坚持不懈,哪怕是再慢,也终归有登上金顶的一天,对吧!
还有一个问题,有人说我们对于传统文化应该“取其精华,去其糟粕”,认为学《弟子规》不能绝对化,因为里面有愚孝,比如一开始就是“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”, 父母不管对不对什么都要顺从吗?
持类似观点的人不在少数,这也不能怪他们,因为过去我们对传统文化的误解太深了,而现在的人太忙太忙,忙到都没有时间静下心来仔细地读一读我们老祖宗给我们留下来的文化经典。大家看接下来的几行之后:“亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声……”父母有过错我们也应该提出来批评指正,要和颜悦色地劝谏,一定不能有对立情绪。在这样的教育下,我们中国古代的孝子是没有所谓青春叛逆期的,这个概念也是西方传过来的。反正我是亲身体验过了:所谓青春期的叛逆没有处理好的后果是多么严重;而一旦改过来,多年的顽症也就迎刃而解了。
因此,我们认为:经过几千年流传到我们今天的传统文化,没有糟粕,都是精华。同时,由于历史的变迁,有的东西在形式上有一些变化,我们应该随机应变,与时俱进,但是内涵的实质是没有变的。
所以,对于中华传统文化经典,我们正确的态度应该是:要正解,不要误解;要领会精神,不要生搬硬套。
胡小林老师的讲座中同样也有他学修过程中从教训到经验的生动变化,我建议大家看完这套《圣贤教育 改变命运》之后,多去看他的讲座。胡小林老师把自己的公司变成了教学《弟子规》的学校,职员按照《弟子规》行事,他也轻松自在了,条也不批了,会也不开了,公司效益反而年年往上翻。原来以营利为目的的公司变成了文化教育的学校,唯利是图的商人“不务正业”变身为大善知识老师。我敬爱的老师们,我们的专业就是教育工作,不应该做得更好吗?
(五、心愿祝愿)
最后,我有一个心愿和一个祝愿。
一个心愿是:让《弟子规》落实到每一个学生的行为上,进入每一个家庭的血液里,使得全县人民都受益。
那样的话,各位领导和老师们功德无量,我代表全县的学生、家长以及所有的父老乡亲,感谢领导和老师们!
【鞠躬】
而要实现这个目标,在座的领导和老师们一定是最先行动起来,也是最先受益的!因此我的祝愿一定能实现!
祝愿大家:身体更健康,家庭更幸福,事业更顺利,桃李满天下!
谢谢!【鞠躬 下台】
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