转：特别的爱,给特别的儿

blackeye

现在我想的比较多的还是学校教育孩子应该怎么适应，适应了，才能在学校的环境里生存下来，在家上学，虽然想过，因为个人能力问题，还不是我考虑的主要方向。孩子与人交流的愿望很强烈，所以我很向往小班教育方式，一 ...
yunyin 发表于 11-7-5 05:51

我问过我儿子是不是应该早一点把他从学校撤出来，他说不是，说上了5年级撤出来正好。当然小孩子也不是很清楚这些问题，但是从这里可以看出，AS孩子是有很强的社交愿望的，他在8岁以前总体来说还是喜欢学校的，而且交了不少朋友，只是后来差距拉大造成了后来的困难。实际上从三年级开始他就需要保护，但是由于当时他学习上没有大的问题，老师就不认为他需要帮助。这种时候如果有诊断就好了，没有诊断学校就不作为。从三年级到五年级他一直在走下坡路，不论是学习上还是社交上。由于他厌学，我和学校的交涉很多，但都没有什么实质性的效果，学校认为我是过度保护。直到5年级他两次在学校大发脾气，打了老师，学校差点叫了警察，这才引起学校的重视。当时没有正式诊断，但是有两个心理医生帮我们使用behaviour management来管孩子，只见了两次面她们就给学校写信说，孩子的问题是父母不一致，妈妈过度保护造成的，认为这和孩子不愿上学有直接关系，气得我写了一封措辞强硬的信，说她们完全不懂自闭症（当时儿子被说成是AS倾向，但不够诊断标准），告诉她们说我们不需要她们的服务了。幸亏儿子很快又做了一次ADOS的测评，最后拿到了正式诊断，否则问题就严重了，有打不完的官司。

我后悔的地方和沉静一样，就是在不知道AS之前，对孩子施加压力，态度粗暴，很伤孩子。假如能早点诊断，那么我的干预就是尽量减压，努力和学校交涉，保证一个宽松的环境，如果发现学校实在不适合他，那就撤出来，总之以孩子的快乐和精神健康为准。

儿子现在说起他在学校的朋友还是如数家珍，我觉得这也算是上学的收获吧。

燕原

我家孩子一直到二年级都对上学不反感，虽然行为问题不断，但是情绪问题不严重，他幼儿园能交一些好朋友，越大越少。
三年级情绪问题一上来，行为问题就加剧了，睡眠也开始不好，整体上恶性循环。
我三年级和老师的关系不错，老师也是年级里最好的一位，但还是不行，想想还是回家休息吧，功课是小事儿，发育是大事儿。

我们随时准备着回去，如果有小班最好，不过看来公立学校不太可能，AS私立学校基本都是小班，4-6个人，就是上不起。那就再等等发育情况。