AS的人格特征

忠于我心

转自以琳燕原的贴《10岁开始，在家上学》

http://www.elimautism.org/leadbbs/a/a.asp?B=71&ID=271520&p=1&Upflag=1&q=1&r=113136
　　
　　从人格特征角度,而不是诊断标准角度,AS的典型特征有:
　　1. 交流能力的欠缺. 包括语言的用法,语调语气,非语言交流等方面,和常人有明显区别.
　　 -- 这是大脑结构导致学习能力问题, AS孩子学语言是从书本上学的多,从交流中学的少,所以形成了他们自己风格.
　　
　　2. 情感认知和表达的欠缺. 只能训练用后天的思维能力来认识和表达情感,缺乏NT的先天能力,或者说和NT理解表达情感的方式不同.
　　 -- A 博士认为,AS孩子不是缺乏情感,相反,他们很多时候比NT更敏感.
　　 但是他们就是很难从他人的表情,语气,表现中认出其他人的情感,也很难以NT能理解的方式来表达自己的情感.
　　 比如拥抱,很多AS孩子不喜欢拥抱,可能会把小朋友表达友好的动作当成不友好.
　　
　　 这个问题,是A 博士一系列训练中的重点,后天对情感的认识,表达和控制. 对于一般被诊断的5到7岁AS,要一直做专家级情感训练到12岁 (12岁以后大概是自己的任务了). 每周一次1小时桌面训练,平时做日记,记录一切和情感有关的事件,写社交故事,分析图片和录像,角色扮演等.
　　
　　3. 同理心和年龄不相称.
　　 -- 很多从同理心引伸出来的,比如尊重,礼貌(非刻板的),团体合作,谈判,等等能力,都会和年龄不相称.
　　 -- 这条是和上面一条相关的,所以还是需要先下到情感的层面上,把基础打牢.
　　
　　4. 社交和交友困难,特别是在同龄人中间.
　　
　　5. 容易在学校被欺负.
　　
　　6. 专注特殊兴趣.
　　 　-- 这是另一个大方面了. 因为大脑结构和环境影响,他们在从外界得不到满足的情况下,转而向自己内部发展,从而找到自己感兴趣的,有能力控制的领域,然后一遍一遍地强化自我发展和自我满足.
　　　 AS孩子一般被发现的比较晚,等到7岁左右,他自己的行为机制已经发展成气候了. 所以这个时候,去剥夺他的特殊兴趣只能导致他更不安和无所适从. 教育的方式只能是引导和扩展,同时发展他对外界的兴趣,来和他自身现有的满足机制抗衡.
　　
　　7. 在生活自理,安排计划等方面需要帮助.
　　
　　8. 大运动的问题和精细运动的问题.
　　 -- 如果写字实在困难,建议尽早教打字. 这些小的方面,西方专家们和大部分老师都是很人性化的.
　　
　　9. 感统问题
　　
　　10.虽然认为AS孩子单纯善良,但是因为认知和环境的偏差,他们很容易发展出品行问题和大量的心理问题.

　　11.男孩多于女孩.

　　12.家族特征.

　　13. 很多特征伴随一生,形成稳定人格的一部分.
　　
　　14. 一些孩子有某方面天分,可以发展成职业.

　　15. 下面是另一个大问题: 完美主义,害怕犯错误.
    　　　不尝试新的东西,因为害怕犯错误
    　　　对书本理解力不错的孩子来说,最怕在同龄人中间,听到人家评价他笨,也怕表现的苯,所以心理压力特别大
    　　　因为自我恐惧,导致自我反抗,特别喜欢批评别人
   
    　　　自我价值观不是以快乐为主,而是以聪明,完美为主导的.
    　　　如果是特别内向的孩子,可能导致大量的自我批评,而引发一系列心理问题,最后到抑郁.
    　　　认知上表现为过于注意细节和小的错误 (比如大都写作文的时候,过于关注拼写,很难把意思先理顺)
    　　　抗挫折能力差
    　　　很难控制情绪
　　　　　这个问题应当是有大脑生理原因的,但是现在还不明确.
　　　　　训练原则: 通过大量的解决问题实践,生活中的,学业上的,让他积累很多直观经验,比如：大人也犯错误,错误是我们学习和进步的最有效方法,没有什么可怕的.
          　演示怎样对待问题,怎样调节心情,只有从容,才能聪明,才能解决问题
　　　　　随着经验和智力的提高,这个问题是会好转的.

blackeye

忠于我心贴的是以琳论坛里燕原的帖子，是她听Tony Attwood讲座的笔记。下面一段也是这个帖子里的，提供了一点背景资料：

Tony Attwood, 1952年生,在英国拿的博士,后来到澳洲开业,算是AS界最权威的专家吧. 据他自己说,他是临床型的,不是学术型的,现在每周自己看8个新AS孩子,并且一直追踪以前诊断的孩子情况. 因为每年很多时间满世界跑,接触的成人AS也是很多.

非学术型的,说明他不会去研究AS的生理机理,也基本上没有完整的统计数据,他的重点是帮助孩子在学校里生存,走向社会;帮助AS成人正常生活,家庭关系,心理问题等等.

他认为,AS是一种人格特征. 如果能列出100条特征的话,我们大多数人都有其中一些,但是具有超过80%特征的孩子,应当被诊断为AS,以便得到家庭,学校,社会的特别帮助. 感觉他对孩子的诊断标准还是比较严的,不会诊断出太多的边缘孩子出来. 这也有可能是和教育系统的能力有关.

不过他对成人的标准就比较放松. 只要是感觉自己AS特征大于NT特征的成年人,都会从读相关的书,做相应的培训中得到帮助. 标签什么的倒不重要,这点也很合理,因为他是心理学出身,可以把这个算做心理咨询的一个方面.

忠于我心

是的，我很认同A博士的观点，我相信有此特征的人会从对AS和自闭症的知识当中获益，这也是为什么我会在这里的原因

huhuhai

"他认为,AS是一种人格特征. 如果能列出100条特征的话,我们大多数人都有其中一些,但是具有超过80%特征的孩子,应当被诊断为AS,以便得到家庭,学校,社会的特别帮助"
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

我把亚斯伯格的百度百科发给一个儿时的伙伴，他说他也有些这样的特征。我想怎么NT一般的人也有这样的情况，原来这样啊

Anastacia

1# 忠于我心 什么是NT

blackeye

楼上，NT：Neuro-Typical，是AS患者对非自闭患者的称呼。AS患者认为自己神经类型不同于常人，也就是‘Neuro-Atypical’----并非残疾，只是不标准不典型而已。