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绘画疗法：心理治疗的艺术途径 有人称绘画疗法为心理治疗的艺术途径。患者将积压在心中的消极情绪通过绘画转化成作品，一方面可以发泄减轻心中的压抑和焦虑，另一方面患者也可以在治疗师的引导下通过自己的作品来认识和反思自己的情绪和问题。 绘画疗法：心理治疗的艺术途径绘画疗法最早起源于上世纪20世纪初对精神病艺术家的研究，如Jaspers、Riese等对凡高作品的研究。1922年Prinzhorn发表《疯者艺术》，1956年Jakab提出精神分裂症患者的绘画特点，均对精神疾病和绘画的关系作了探讨。由于此方法是以绘画为中介来进行治疗的，故称绘画疗法。目前，绘画疗法在西方国家已经得到广泛的应用，成为心理咨询和治疗的主要技术之一。 一个人的情感埋藏越深，则离其意识越远，寻找相应的语言将其表达出来的可能性就越低。然而，情感的困扰却可以通过另一种方式表达出来，如将其赋予可见的形式。绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息，是将潜意识的内容视觉化的过程。 人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也可以将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。因此，图画所传递的信息远比语言丰富，表现力更强。而且，在绘画的过程中，个体可以进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。这样一来，就会为治疗师提供足够多的真实的信息来为患者分析和治疗。 此外，绘画心理治疗大师Robin还认为，人们的思维大多是视觉的，因此通过可视的绘画更有利于认识和解决问题;记忆可能是前语言的或者是禁锢的，人们的创伤可能被压抑，用语言无法提取，从而难以治疗;还有许多情绪体验的内容本身不能为人们用语言所描述，也就无从治疗;阴暗面更容易通过绘画来表达，绘画本身是符号的和价值中立的，患者可以自由表达自己的愿望和问题，这种表达具有隐蔽性，不受社会道德标准等方面的约束。除了心理治疗之外，创造过程也为患者提供一种看待自己所面临问题的新方式。比如，当个体面对伤痛无力改变时，绘画可以帮助人恢复受伤的心灵。有人称绘画疗法为心理治疗的艺术途径。患者将积压在心中的消极情绪通过绘画转化成作品，一方面可以发泄减轻心中的压抑和焦虑，另一方面患者也可以在治疗师的引导下通过自己的作品来认识和反思自己的情绪和问题。 鉴于绘画治疗的特点，绘画疗法不仅适用于通常的心理测试，还适应于不能说话或不想说话的患者，如孤独症、失聪、迟钝、大脑损伤、妄想;对言语治疗有阻抗的人或情况，如对谈话疗法有抵触情绪，而其他方法均无疗效的，以及情绪障碍、创伤等心理疾病患者。 对于家长来说：它可以帮助我们更好地了解孩子心理健康水平，更好地了解孩子，从而建立和谐的亲子关系 对于教师、心理学工作者、特殊教育者群体：绘画治疗以其独特的魅力让我们迅速与来访者之间建立关系，打开他们封闭的心门。此外，在后续的治疗中，绘画治疗更能有效宣泄来访者的情感，剖析其行为模式，解决心灵、家庭系统等深层次的成长问题。 对于企业经营者、管理者：给画疗法可以轻而易举地帮助我们了解员工心理状况，对于我们和谐企业，给到员工最大的心理支持从而更好地提升企业业绩非常有帮助。 老师童玉娟,毕业于中国文化大学心理辅导研究所，从事幼儿教育二十年，专长于心理谘商辅导，儿童绘画疗育。曾任辅仁大学推广部、经国管理暨健康学院、中华儿童发展教育公益协进会讲师。长期在台湾带领表达性艺术治疗工作坊，是台湾知名的绘画治疗专家，教学认真风趣幽默，理论与实务兼顾，深得学生喜爱与信任。 哪些人适合学习本课程？ 1、教育工作者：想要透过不同的教学方式，更进一步了解学生者。
2、家长：透过艺术疗育的概念，了解孩子心理，促进亲子间的感情。
3、任何想和谐社会关系，身心减压的老板、职业经理人、人群。 4、任何心理辅导谘询相关工作者。 课程将带给我们哪些收益？ 1、协助学员从绘画治疗中了解自我的心灵世界及想法。
2、藉由轻松的题材，运用游戏及绘画表达方法，带领学员进入自己的心灵及生命历程中，以探索自我内心世界、动机及自我真实的需求。
3、本课程以实务操作方式进行学习，让学员学习如何透过游戏及绘画表达了解自我的情绪及个性、压力源、人际关系。
4、通过本课程的学习，熟练地将绘画治疗的理论应用于临床工作及自身的人际交往方面，促进心灵的成长。 通过学习我们可以？ 1、巩固绘画治疗理论知识及实务技巧。
2、通过绘画治疗的方式，评估自身心理现状，并体验自我生命历程中的事件对行为模式的影响。
3、借助绘画治疗的手法进行心理谘商，带领团体心理辅导活动。 学习方式: 1、体验式教学与相互交流：由绘画疗育专家引导及带领学员现场操作、体验与交流。 2、分组活动：2人一组进行讨论，分享及回馈自己的心得与看法。 3、观察学习与讨论：现场与绘画疗育专家讨论及沟通，并以快速有效的方式学习有关于如何透过艺术及游戏探索自我内心世界的知识与沟通模式 学习纲要： 1.理论与实务：介绍艺术治疗理论、辅导关系、绘画诠释与辅导原则。
（1）绘画心理发展、特征、疗育常用的技术、绘画的诠释。
（2）绘画与个案内心世界：线条、色彩、造形 与亲子关系 2.自我概念探索：学习评估及探索自我自人格特质及自我价值观。
（1）藉由「家的概念」的创作，了解及评估自我与家庭之间的情感联系及互动模式。 （2）藉由「画像」的创作，了解及评估自己的优势与劣势，并学习如何分辨A-B-C三型人格及自我探索与自我沟通。
（3）活动练习：画人法(家庭画像、自我画像) 3.动力绘画：学习评估及探索家庭亲子互动关系与自己的情绪状态。
（1）藉由「家庭动力绘画」的创作，了解个案的家庭互动关系及人际互动状况。
（2）藉由「画树法」的创作，了解个案的情绪状态及EQ管理。 （3）活动练习：家人关系图(婚姻关系图、家庭动力绘画)、画树法 4.心灵的探索：学习透过冥想及绘画创作，让个案探索当下的身、心、灵状态。 （1）藉由冥想，让个案探索当下自己的生理及身体状况。 （2）藉由无工具使用的绘画创作，让个案了解自己的心理、情绪状态，以及探索自己问题解决地能力。 （3）藉由有工具使用的绘画创作，让个案了解探索自己灵性层面的困境及待开发的 潜能。 (4)活动练习：冥想、山水画(无工具创作)、休闲生活(有工具的创作) 5.建构自我生命：透过随意涂鸦、撕毁及重新创作的过程，让个案探索生命的意义及学习如何珍惜生命。 （1）藉由「随意涂鸦」放松技巧，让个案学习如何做情绪与压力的释放。 （2）藉由撕毁「随意涂鸦」的创作过程，让个案了解生命的意义。 （3）藉由被撕毁的创作，重新组合一幅新的创作，让个案学习如何创造自己新生命的可能性。 | 
楼主: 美惠子
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