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我的记录#404
这两天儿子睡前总说睡不着,让我陪陪他。
跟他讲了一个故事,小和尚问老和尚,为什么整天忙碌,却不见做成什么?老和尚让小和尚往碗里放核桃,不一会儿放满了,老和尚让他再放米,还能放,之后又放满了,老和尚让他再放水,还能放,再满了,老和尚还让他放盐,还能放!终于,小和尚明白了,告诉老和尚,时间就像浸水的海绵,挤一挤,还是能挤出水来。但老和尚没回答,而是让他反过顺序往碗里放东西,结果,小和尚不能把之前的东西都放到碗里了。老和尚告诉他,核桃是最重要的,只有先把重要的核桃放到碗里,其他的才放得了。小和尚终于明白,在有限的时间里,只有把最重要的先完成了,才可以兼顾其他。希望儿子也能明白其中道理,知道当下什么是他要装到碗里的核桃。
昨晚,检查儿子的作业,发现语文作业确实如老师评语所言,有点儿马虎。说了他几句,发现他一声不吭干坐着,人好像抽离了。我知道在这种情绪下,他听不到我的话了。我唯有不吭声,等他回过神来,真是的,有差不多1分钟时间,他都没反应,连望也不望我一眼。耐心地等,等到他看我一眼了,我才跟他说道理,说他的情绪,问他是不是抵抗我跟她这样说?我很明白,在他那种抽离的状态中,老师要想跟他说什么他也是不会接受的。所以,我要想办法,让他在面对批评的时候,还是要有一股精神去接受才行。我把它称作“钻研精神”。我告诉儿子,我从前也是不知道何谓“钻研精神”,现在想来,就是对一个没能解决或疑似解决的问题继续提出疑问,去帮助自己最终弄懂最初的那个问题。当遇到做错的题目,要有钻研精神,去克服它,而不要只是听老师的答案就算。我希望儿子以后做错什么,别人提出批评,他不要被动地接受,这样太容易带着不良情绪面对,我希望他会主动思考为什么错,如何避免再出错,他这样做了的话,不良情绪就不容易影响他。
儿子听了我的话后,他说到怎么现在比以前错得多了呢?是不是比以前差呢?我开导他说,以前的他是一张白纸,知道的不多,所以错也不多。随着他慢慢知道的多,他接触不知道的东西的机会更多,所以犯错的机会增加,这是必然的。而这,正是为什么我们要活到老学到老的缘由。所以,学习的四个阶段——不知道自己不知道什么,知道自己不知道什么,不知道自己知道什么,知道自己知道什么是他要经历的过程。不知道儿子听懂了么? |
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