抑郁症袭击高中生（王希宝 ）

美惠子

(2002.12.14)
  
   
　　目前，高中生抑郁障碍（抑郁症或抑郁性神经症）患者明显增多，
其中高三阶段的发病尤为突出，不少学习成绩名列前茅的学生，在冲
刺阶段因病受阻，功亏一篑。
　　张某上高三时患了抑郁症，经常失眠、头昏、胸闷、乏力，记忆
力和反应能力严重下降，上课时看老师在上边讲，脑子却不由自主地
走神儿。更糟糕的是她变得异常脆弱，怕教师提问，感到同学在背后
议论她，有时为一点小事就哭泣不止。高考时，曾被老师和家长看好
的她，竟以50分之差落榜。她不知道自己患了抑郁症，又带病继续复
读，每晚11点后上床，清晨3点起来背书，可事倍功半，学习成绩仍
提不高。她感到自己的大学梦彻底破灭，想以割腕或上吊的方式结束
生命，但内心又矛盾重重，最终还是找到心理医生。经过半年边上学
边治疗，张某完全恢复了自信与活力，并且对心理学产生了浓厚兴趣，
高考时她填报了某大学心理系，终于如愿以偿。
　　然而与张某相比，不少高中生患者就没那样幸运，而是走了更长
的弯路。他们在发病初期，多被老师叫去单独谈话，做思想工作，学
习上“吃小灶”。家长除了强化“督导”外，竭尽全力为孩子购买健
脑安神的补品或药品。当这些方法于事无补后，他们不得不含泪辍学，
可病情仍没有好转，于是有的家长继续做孩子的思想工作，有的家长
甚至去求神拜佛，想以此为孩子消灾免难。当这些方法都不灵时，有
的家长迫不得已把孩子送进精神病院。
　　值得一提的是，其中有的患者意识到这是病在作怪，想求助于心
理医生，但却遭到家长的阻拦，因为在某些家长眼里，找心理医生是
丢面子。他们也不信孩子心理有病，他们让孩子把“心思”讲给他们
听，想帮孩子一把，但事与愿违，此时的孩子却更加孤僻、烦躁不安，
与父母格格不入。
　　高中生患抑郁症的原因主要有两方面：一是心理发育不良，这是
患病的基础。生活中表现为一味透支脑力读书，不会休整，无其他兴
趣爱好的痴迷型；不能容忍别人超过自己的嫉妒型；不容出错，事事
求佳的完美型；不善交流的内省型；总想得到他人的同情理解，不能
自强自立的依赖型；很在意别人看法和评价的敏感型；对性生理发育
和与异性交往感到困惑的自责型等。二是高期望值的压力，这是患病
的条件。主要表现为家长在生活上包揽一切，让孩子觉得考不上大学
无前途，对不起父母；学校反复考试摸底排名，以成绩优劣安排前后
座位，对那些有望考上大学的学生重点指导，使另一些学生的自尊心
受到打击；亲戚、邻里对孩子之间的比较和关注，使孩子觉得考不上
大学家族无光等。这种“外挤内压”造成的心理冲突，在高中，特别
是高三这个阶段使这些学生不堪重负而导致精神受损。
　　高中生抑郁症有哪些特征？如何做到早发现？一般在近一段时间
（1～2周）患者会有这样一些与以往不同的表现和想法：一到学校、
班级，看什么都不顺心。无论怎样强迫自己学习，就是学不进去。即
使学习成绩很好，也感到自己不如他人。发现同学都那么开心快乐，
自己却孤苦伶仃。认为老师或同学有意找自己麻烦，他们在注视或议
论自己。女学生异常脆弱，常不知为何就哭哭啼啼。男学生异常警觉，
认为有人在监视或谩骂自己及家人。不是发自内心的弃学，休学后又
在为耽误课程发愁。不与父母交流，无论父母说得对否，都在默默抵
触或发脾气。话语减少，行为变慢。失眠、头晕、胸闷，身体感觉异
常，特别注意自己的身体。多次流露出轻生的念头等。
　　怎样正确处理高中生抑郁症？从接诊中发现的问题看，应注意这
样几点：其一，这类患者不需要长期休学治疗，一般在急性治疗期可
休息1～4周，以后最好边上学边治疗。其二，不要给患者戴上精神病
的帽子，或按精神病来住院治疗。其三，抑郁症不是思想品行问题，
不是神经衰弱和大脑缺乏营养，更非脑子里“长了东西”，正确的诊
断治疗应来自临床心理（精神）专科医生。