天涯杂谈：“背课文”能培养出人才来吗？

Maxvan2007

来源：http://www.tianya.cn/publicforum/Content/free/1/828827.shtml
前两天，偶然翻看儿子的语文书，发现课后作业里的“背诵课文”是那么多！比我上学时还要多。这不禁令我想起了当年背诵《蜀道难》时自己受的罪，进而对我们的教育改革顿生感慨，对我们主管教育的官员顿生愤恨之情：因为你们的无能，浪费了多少国家未来的智力资源！因为你们的白痴，会培养出多少能得高分的榆木疙瘩！
　　　　 教育是干什么的？我们要培养孩子们什么样的能力？国家的未来交给怎样的接班人才会放心？不知道我们教育部的那些聪明的秃脑壳们想过没有，难道你们就没有孩子？难道你们就不能为了孩子付出点辛苦研究点什么？ 〔maxvan2007：人家当然有孩子，但是人家与你不同的是他们知道如何教导自己的孩子用先进的科学的学习方法来对付背诵。〕
　　　　 未来世界的竞争是智力资源的比拼，是创新能力的比拼〔maxvan2007：但创新能力是以记忆为前提的，没有对前辈知识的积累（积累就是一种记忆），何来创新？空头创新吗？〕，是尖端人才的比拼。我们在培养什么？我们在培养高考状元，我们在培养：数、理、化、语文、政治、历史、地理、自然、英语、艺术、体育......全面发展的超级全才！看看这些科目都快累死了，别说学好了，如果都学好了，学好的这个人基本上也就成废物了，不累成半残废是不可能学好的。
　　　　 我现在倒是惊诧于自己当年是怎么背过那篇《蜀道难》的，反正现在真的一句也想不起来了，关键是背了那么多竟然一次也没用过！要培养写作能力，我觉得课文分析的效果更好 〔maxvan2007：分析课文有效果，分析之后背熟课文更有效果，两者是相辅相成的，效果上2>1; 二只取其一，我认为是一种不成熟的见解〕；要培养对语言的运用能力，把一些好文章熟读几遍效果也不错；要培养理解能力，阅读广泛一点就可以了。背完了能记住几天 〔maxvan2007：背完如果不科学复习巩固，当然记不了几天就忘了；如果科学巩固过，显然能保持的时间要长得多，但是久了不复习还是会忘，不过请记住，‘背过很多遍之后最终也忘了”和“完全没有背过”对人的影响是大大不一样的，这是我在长期学习外文、背诵外文过程中有过的的非常明显的亲身体验。如果你认为两者对人影响是一样的，那请你自己去亲身实践看看，当然首先你要长期坚持背诵，只做一两天，那当然是没有什么意义的。〕，有人调查过吗？背诵课文要达到什么目的，有人研究过吗？我们的大师有多少是我们现行教育体制下培养出来的？而且目前已经快绝迹了吧？
　　　　 封建时期的教育没什么可教的，学童背书是顺理成章的事，要不你让他们干什么啊？学什么啊？要不怎么显示老师教得好啊？这是典型的封建余毒，落后的教育手段，这么多年了这余毒怎么就肃不清呢？这么落后的教育方法怎么就不淘汰呢？
　　　　 科学正在以惊人的速度发展，我们的孩子却是半个脑袋被埋在故纸堆里！青少年是接受新东西最快的人生阶段，我们的孩子却要为了一段课文把大脑背成木头。 〔maxvan2007：这个家长明显没有掌握好的学习方法，自己就是个笨蛋，不会教后代，就只会看着后代象自己当年那样受学习折磨痛苦干着急。一般来说，这样的后代将来也不会高明到哪里去。龙生龙，凤生凤，生个老鼠会打洞在一定程度上是有其道理的。这句话并不是说，龙生出来的孩子一定天生就成龙了，不用努力的；而是说人家“龙老爸”教得好，把自己的孩子教成龙的，这就是科学训练方法的威力。〕
　　　　 谁能发发善心救救孩子？！
〔maxvan2007：我对现代教育要背诵的看法是，1,文科背诵要求太多；2,要求背的东西不是学生想背的，所谓一些名篇，其实在我看来文章并不怎么样，根本不值得背。我的对策是：1,所有学校要求背的东西，孩子都得背，但我会教会孩子怎么“多快好省”地处理掉它们，谓之“处理法”，凡是对学校那些“不合理但又必须做的东西”通通用“处理法”处理掉。具体方法不细谈了。2，少背诵，多多随心所欲地广泛阅读，只背那些在阅读过程中自己发现的，自己认可的美文，而且每天只背一点点－－100字或200字，但要背熟，并且天天都要背新东西。对这种文章的背诵就不能用“处理法”了，要用正式提升能力的方法。〕