指导孩子做作业时有技巧

美惠子

指导孩子做作业时有技巧

    有些家长提起孩子做作业就头痛。确实处在小学阶段的孩子由于自我意识还不成熟，在他们细小的心灵里，往往没有责任感。因此，他们常常敷衍了事。指导孩子做作业便成为父母的日常工作了。在指导孩子做作业时，请家长注意以下几点：
　　 一忌“陪读”。有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会引起孩子的紧张，不利于学习。
　　 二忌“指指点点”。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发觉作业有误或不会做时，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。
　　 三忌，“代劳”。有些家长怕孩子累着，常常代替孩子做作业。小学生的作业往往是一些打根基的内容，父母的代劳削弱了这种根基。
　　 那么，应该怎样指导孩子做作业呢？
　　 首先，应培养孩子按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果。
　　 其次，逐渐培养孩子独立做作业的能力，对于低段，父母可以多花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间要缩短。
　　 第三，鼓励孩子自己检查作业。让孩子说说错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记住错误，以免下次再犯。
　　 第四，遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考正面如何做。当孩子弄懂后，再出些类似的题目让他巩固。

     第五：做作业要限时完成

美惠子

孩子磨蹭其实是一种逆反心理

    “愁死我了，孩子吃早餐最快用半个小时。谁能告诉我该怎么办啊。”

      还有的孩子（小学三年级）磨蹭到了令人无法忍受的程度。“吃饭最少半小时，作业用的时间是别人的一倍还多。”

　　“太普遍了，我接待过很多有类似情况的孩子和他们的家长。”心理专家称：磨蹭的毛病，实为孩子的逆反心理作祟。 据大连联合心理咨询所的于倩老师介绍，她接待的学生中，也有一个小学生，写家庭作业，能从放学回家后一直写到下半夜。磨蹭孩子的家长大多都是急性子，看不惯孩子的做法便要说两句，久而久之，使孩子产生了逆反情绪，“磨蹭，有时是故意的，他们用这种方式在对抗批评。”于老师建议，家长要有足够的耐心，不要以居高临下的姿态命令孩子，而是要不断地鼓励他。“写作业，给孩子设定一个时间段，完成后，家长要给孩子一定的小奖励。”因此，发现孩子有磨蹭的苗头一定要及时管制，稍不注意，很有可能习惯成自然。

美惠子

彻底摆脱9种最错误的家教模式

    如下家教方式和家长形象希望终止：

    第一 唠叨式

　　反省一下自己，有没有唠叨式呀？自己对号入座。

　　很多孩子说，一听爸爸妈妈唠叨就烦。请你们想一想，夫妻之间老唠叨你还烦呢。作丈夫的唠叨妻子烦，作妻子的唠叨丈夫烦。

　　唠叨式是愚蠢的家教方式之一。

　　希望家长们下决心丢掉，不许对孩子唠叨式。  

    第二 数落式

　　唠叨的同时就是数落。孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功啊？你怎么不做作业啊？你怎么只知道玩啊？

　　数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质。

　　将数落式彻底取消。就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。

    第三 训斥式

　　动不动就训孩子，这也不好，那也不对。

　　训斥式要取消。

    第四 打骂式

　　打骂式的家长数量不多，但对孩子的影响更不好，一定得取消。

　　唠叨式、数落式、训斥式、打骂式破坏孩子前途，都要不得。

    第五 达标式

　　规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。这叫达标式。

　　达标式也是伤害孩子五种积极性的家教方式。一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，家长将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担。

　　很多孩子考试前情绪非常紧张，为什么，压力太大。如果考试前不对孩子施加压力，告诉孩子只要考出真实的成绩就行，结果孩子可能考得更好，会好很多。面对好成绩孩子自己倒可能还不满意，觉得某几处丢分太多，愿意继续努力。家长反而要安慰孩子。这才是好状态。

　　你先给孩子制定了一个标准，使孩子心理特别紧张，担心达不了标。当孩子不能达标时，你就来唠叨式，训斥式，效果肯定不好。

　　达标式要取消。

    第六 疲劳式

　　学校搞题海战术，家长再额外增加学习时间和学习内容。

　　这种做法如果有，也要取消。

    第七 包办式 陪读式

　　孩子的学习你都替他操心到，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。  

　　这都是错误的方法。

    第八 催促式

　　不断催促孩子，你该做作业了，你该复习了。

　　很多孩子说，我本来准备做作业了，父母一催我反而不想学了。

　　请做家长的体会体会，本来你想干点事，想收拾一下屋子，想擦擦地，你爱人提醒一下，你快收拾收拾屋子吧，快擦擦地吧。你可能就不愿意干了。你本来主动要做的事情，本来还想得到别人欣赏的事情，别人一催，你反而不想做了。

　　是啊，在别人的催促下干，你还有什么意思啊？

　　小孩的心理其实和大人一样，小孩比你还稚嫩啊，你们成天欺负孩子，怎么可以呢？不可以的。

    第九 愁眉苦脸式
   
    处处为孩子操心 也叫操心式

　　父亲母亲的面孔对孩子有最大的影响。

　　请大家想一想你小时候父母对你的态度。父母要是对你不理解一下，呵斥你一下，父母苦着脸，或父母高兴一下，对你有很大影响啊。可是你现在当了父母却忘了这一点。这很不应该啊！

　　一个很好的孩子回到家里，面对的是一张数落的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张催促的脸，孩子在家中从根本上失去了学习的乐趣。

　　父母的这张脸有时候决定了一切。

美惠子

针对孩子注意力不集中的具体训练方法


孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短，小学一年级的学生一次集中注意力时间至多也只有15分钟。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善处在发育当中，注意力不集中这种情况将随着年龄的增长渐好转。而小学要求学生上课要坐40分钟，然而我们并不能被动地等待孩子的自我发育的完善，否则将影响学习效率及学习成绩。因此，对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的具体训练，以提高注意力，适应课堂生活。我现举具体操作方法给大家作参考，尤其第一条，是我孩子最喜欢玩的游戏：

一、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。

这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。这是我发明的办法。我孩子当时玩起来兴致颇高。他上小学时注意力非常集中。得益于小时候我采用多种灵活多样的方式培养他的注意力。

二、买一些智力训练的书，每天坚持做练习。
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。

三、玩“开火车”游戏。
这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。


这是我少年时代同学联欢会上玩的游戏。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。

四、玩乒乓球干扰注意游戏。
本来一个人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁边再有人进行干扰，你会觉得更难以集中注意。比如你在做作业时，旁边正上演吸引人的电视节目，你就会分散注意力，然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。有一次，我和五岁的孩子在玩乒乓球，我让他用把球放在球拍上，绕桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下来。我在旁边进行捣乱，但不能碰到他的身体。一会儿拍手跺脚，一会大喊大叫，还一边说“掉了！掉了！”他忍不住就笑了，但为了不输给我，又不得不保持镇定和注意力集中，继续完成游戏，一圈走下来，我俩笑得前仰后合，流泪不止。此外还有类似的这种游戏，对提高注意力非常有效。

当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。

美惠子

中国家长的身上藏着10把刀

作者：魏书生

魏书生这篇文章在《中国青年报》上刊载了，《发现》（2007.8）转载了。魏书生给我的感觉有二：一是从看他的书感到的，他当教师的办法真多;二是听他的演讲感到的，他演讲象是宣传气功心法。      


第一刀：砍去民主，种下家长专制的种子。

家庭生活中，涉及孩子利益的事情，家长有没有征求过孩子的意见？当家庭内部出现争执的时候，无论有没有道理，家长总是习惯于用简单粗暴的办法，以“都是为了你好”的名义来代替孩子做出决定。而这种行为就是一刀砍去了孩子脑子里的民主意识，而让他觉得强权就能战胜一切。

第二刀：砍去爱心，种下自私的种子。

当你看到小偷在撬邻居家的门，而你拉着儿子匆忙离去的时候，有没有发现儿子的另一只手握成了拳头？当女儿告诉你小区花园的水龙头坏了，你是立即给物业打电话，还是告诉她别多管闲事？你假装没有看见公共汽车上站不稳的老人，当孩子想起身让座的时候，你却用眼神制止他。你的这些表现是对孩子潜移默化的家庭教育部分，你的每一个行为都在一刀刀砍去孩子的爱心，而在他的幼小的心灵里埋下了自私的种子。

第三刀：砍去诚实，种下说谎的种子。

孩子一旦明白说谎就可以不挨揍、不挨骂，或者可以让皮肉之痛迟一些来临的时候，他就可能慢慢变成说谎专家。为什么大人可以说谎，而小孩就不能呢？小孩在思考这个问题的时候他已经发觉了大人是经常说谎的。我们给孩子的解释往往在辩解说我们的谎言是“善意的也好，恶意的也罢，那都是谎言！

第四刀：砍去冒险，种下平庸的种子。

孩子都十多岁了，还不敢一个人到门口去买东西，因为大街上是危险的。不会自己削苹果，因为刀子是危险的。二十岁的孩子还不会开火做饭，因为煤气是危险的。

是啊！出门有危险，在家也不安全。但就这样一直抱着，他们又如何能长大呢？一点点危险都不能经历的孩子肯定是平庸的。危险处处存在，躲是不能解决问题的，关键是要教会孩子识别危险处理危机。

第五刀：砍去守纪，种下违法的种子。

孩子自己不定期马路很少会去闯红灯。孩子骑车也会规规矩矩地在自行车道里行驶。可是当他们跟父母一起上街的时候，总是被大人拉扯着不走人行道，不走地下通道，也不走人行天桥，而是翻栏杆、横穿马路。大人的借口是我忙，赶我时间。殊不知这让孩子体会到：规则是可以不遵守的，自己的利举益大于泰山则的严肃性。

第六刀：砍去善良，种下恶行和种子。

我们不愿意给街角的乞丐一点施舍，因为他们太脏。当孩子想给交不起学费又体弱多病的同学捐款时，你问，是不是学校规定必须这样做的？买东西时别人多找了钱，你拖着孩子快速离开。同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行车的气门芯。家里做饭少几棵大葱，你不去找邻居借，而是叫孩子到走廊去“拿”几根。你一点点地在孩子身上播种着恶习行的种子。

第七刀：砍去自然，种下破坏的种子。

在公园游玩时你带着孩子去攀枝摘花。离开的时候，孩子要带走垃圾，你说不用管，有清洁工干。为了让孩子高兴，违反规定向笼中的猴子投喂食物。喝完饮料，你随手扔瓶子，抽完烟，随地扔烟头。

我们在劝说孩子的时候用的是“万物为我所用”的逻辑。告诉孩子的是为了人类自己的生存，可以戕害一切生灵。

第八刀：砍去创新，种下机械的种子。

我们可怜的孩子在学校和家长的双重压力下，已经不懂得什么是创新了。当孩子多问几个为什么的时候，我们或许会因为自己工作的劳累而懒得回答，我们惯用的伎俩就是：“等你长大了就懂了！”殊不知这会让孩子慢慢变成考试动物，脑子机械化了，不会思考了。

第九刀：砍去欣赏，种下嫉妒的种子。

孩子告诉家长某同学多么优秀时，家长总是说看人家多聪明，多努力啊！哪像你这么懒！这种批评式的比较很容易挫伤孩子的积极性，影响孩子的自尊心。

最初，孩子会说：“我要比他还棒。”可当一次次地超越不了自己欣赏的对象，又被父母奚落之后，孩子那良好的欣赏的心态就会变成糟糕的嫉妒心了。嫉妒，这个人生的一大公害就被天真的孩子学会了！

第十刀：砍去竞争，种下仇恨的种子。

我们都可能会在单位被同事超越，在生意场上被对手打败。回到家里，我们更多的是找客观理由，辱骂竞争对手。别经为你的孩子还小，听不懂大人的事情。他已经从你的身上学会了仇恨超越他的人。

      我们每个做家长的人都应该反思。在我们指责社会的不公，指责教育的失败，指责别人道德沦丧的时候，我们自己又是在怎样培养孩子？收起你手里的刀，让我们的孩子能够健康茁壮成长。保留他们天生的优良品质，纵社会以希望。