有这样两种孩子..都努力好好学习..又假如你是老师..但其中一个孩子就是学不会你所教的。。一个很快领悟，，你会很快这么反应：孺子不可教也，这孩子脑子太笨【不是不爱学习】...
再有这两种孩子一种很开心，一种抑郁而始终不开心。。又假如你是正常开心的人，你的反应就是不开心的孩子看不开，只要想得开就能开心【而不是大脑内在问题】..
好了，这样看吧...为什么第一种模型你会说这孩子笨呢【是脑子笨】？也好好学习了，你还会说孺子不可教，就是个笨孩子呢？但你却可以说第二种模型那不开心的孩子是想不开【而不是大脑问题】...难道你认为笨跟一个人大脑有关，不开心抑郁就不跟一个人大脑有关吗？
一个笨孩子高端点的题目是很难理解的，一个不开心的孩子开心的事也很难融进去...
说了这两种模型想必也知道了我们抑郁不被理解的缘故了，笨孩子的笨别人可以不叫他必须成绩好，只要努力就行了，，不开心的严重抑郁的孩子就被别人说出自己不努力不是大脑问题是心理问题？？
实在想不通了...拜托那些轻微抑郁的好了别用这些观点来说教吧。。。笨的孩子是思维脑子的结构问题，，也有了什么DHA等等聪明药，，当然吃了这些药也还得努力学习。。严重抑郁的也是，脑子问题，要吃药的，，当然也得心理辅助的...这么看来脑子结构是主导！！你说笨的孩子学习个十年抵不上聪明孩子学习五年。抑郁也是如此，单纯心理能好多少？？单纯的心理能好，那么智商低的孩子都能成为爱因斯坦！！ |
楼主: 黄金轮回
雷达卡
发表于 11-5-22 17:13:04
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