【转】给父母的话：用你的眼睛和宝宝交流

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接触过很多自闭症孩子,从他们身上了解到眼神交流的重要性。可是难道只有自闭症孩子才有眼神交流的问题吗?事实上有很多的孩子都缺乏眼神交流，那些普通发育的孩子如果没有眼神交流，一样的存在很多问题。我们中国人常说“眉目传情”，“眼睛是心灵的窗户”,可见我们也是很重视眼神交流的。无论在任何国度，我们都可以通过情侣们的眼神看出他们的关系，因为那种从眼睛里透出的爱是无法掩饰的。但在含蓄稳重的中国文化传统里，除了情侣之间，人与人之间的眼神交流是很少的，因为稍不留神，就会带来误会，明明是“明眸善睐”，却被人说成了“挤眉弄眼”。在保护我们伟大的中国文化的同时，我们还是应该重视一下和孩子尤其是幼儿之间的眼神交流。

对于孩子来说，眼神接触包含更多的意思，最重要的是能够满足孩子的感情需求，从你的眼睛里，孩子会看到我们的爱。父母对孩子有越多的眼神接触，孩子会感受到越多的爱以及其他情感满足。仅仅在我们看着孩子的时候，眼睛就会表达出我们肯定的态度，比如高兴和赞同，但也会表达出我们否定的态度，比如生气和不赞同。想想我们小时候，是否因为父母或者老师看我们的方式让我们感受到些什么，他们不用说话，我们就明白自己做错了什么，心里虚虚的。

很多很多家长已经习惯了用眼神接触来给我们做错了事情以反馈，虽然这么做没什么不对，但如果这样的家长不给孩子正面积极充满关爱的眼神交流，孩子内心会缺乏安全感。愤怒、威胁的眼神接触会给年龄小的孩子带来恐惧并期待大人来消除这种恐惧，也许家长表现出这种眼神的时候没有意识到问题的严重性，但随着孩子的增长，这种内心的恐惧会慢慢增长为愤怒、怨恨甚至抑郁。

更甚者对避免眼神交流，以此来惩罚做错事的孩子。这做法万万使不得，太残酷，对于孩子来说是一种很大的伤害。永远记住，眼神交流是用来滋养孩子的感情，而不是让爱枯竭的。

孩子从生活中学习

孩子从幼年学到的东西多于他们后来人生学习到的总和。有人觉得这话很荒谬，别忘了我们的老话“三岁看到老”。孩子在幼年时候大脑的发育特别快，感知能力和学习能力特别强。如果我们能够让孩子在幼年时期感受到积极正面的、一致的、充满爱的眼神接触，他们就会学到如何无条件地去爱别人。但如果我们用眼神交流当做对幼儿的惩罚或者威胁，不论你信不信，这都会影响他未来交友和恋爱的能力。一旦他学到了这些，就非常难改变，首先，他不能意识到他不会进行眼神交流，其次，他不认为自己做错了什么。

曾经有一项关于眼神接触的研究是这样的，研究员坐在医院里观察和记录护士以及志愿者进入每一个孩子的病房（美国儿童医院有很多孩子有单独的病房）的次数。当结论出来的时候，大家都惊呆了。越受欢迎的孩子得到越多护士和志愿者的关注。每次护士和志愿者闲下来的时候，他们都会自己跑去一些孩子的房间因为这些孩子太可爱了。到底是什么让这些孩子显得可爱？当然有很多原因，包括他们的清醒状态、语言能力和积极的态度。但是最一致的原因竟然是他们的眼神交流能力。最不受欢迎的孩子通常简短地看看来访者，然后低下头或者看其他地方来避免眼神接触，接下来大人们就很难接近孩子因为孩子总是避免眼神接触。如果这些孩子能够理解眼神交流可以让大人们知道他们需要被爱和被关注，他们就能得到更多的帮助，可惜他们不懂，于是这些大人们就假设这些孩子不喜欢大人们，避免接触这些孩子，其结果是孩子更加认为自己不可爱了。同样的事情也会发生在家庭里，父母和孩子之间无法建立起积极正面的眼神交流，最终只会恶性循环下去。

对自闭症了解的人一定懂得，对自闭症孩子的行为训练中绝对少不了眼神交流的训练，很多家长并没有意识到眼神交流的重要性，因为他们本身就生活在缺乏眼神交流的世界里，自然不会去重视。但在孩子的世界里，眼神交流的意义要大得多。也有很多人觉得这都是天生的，可爱的孩子自然懂得讨巧，其实不然，孩子成长的方式起了很大的作用。当我们站得高高的对孩子提出指令的时候，是不是想过如果坐下来，把孩子放在腿上，看着孩子的眼睛温柔地提出我们的要求会给孩子更多信心和关爱呢？

越早开始越好

当你把你的脸凑近刚出生的婴儿，她会发现你的眼睛看着她而她也开始盯着你，这样的眼神接触已经带来了亲密的关系。当孩子六到八周的时候，你会发现她的眼珠总是在移动，因为她在寻找，她在找什么呢？她在找另一双眼睛呢！她在期待从你的眼睛里流露出来的爱。给孩子一个稳定的、持续的、温暖的情感永远也不嫌早。小家伙要的很简单，就是无条件的爱，让她健康地长大，我们要做的也很简单，就是好好地看着她，用眼神把我们的爱传达。

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我的看法，眼神交流固然重要，但在自闭症中，它只是脑发育异常的外在表现之一，就像感官敏感一样，其实不是感官本身有问题，而是大脑处理感官信息有问题。所以，教孩子眼神交流，在日常生活中多和孩子做眼神交流，也许对孩子有帮助，但是，我认为这种帮助很有限。

一个仅仅是眼神交流不佳的非自闭症个体，完全可以通过非眼神交流的渠道获得对方的意思，比如，他可以捕捉对方的肢体语言、注意到对方的语气语调和上下文、理解话语背后的意图等等。而对自闭症个体来说，他也许在眼神、肢体语言、语气语调等等方面都受过训练，但由于他大脑的单线串行信息处理方式，由于他无法迅速整合接收到的信息，那么仅仅是教眼神并不能从根本上改变什么。

我并不反对教眼神，只要不是扳着孩子的脑袋强行要求对视，而是在生活中循序渐进地、自然地教，那就没有坏处。

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今天和儿子聊起人的眼睛（eyes）会表达各种意思，看人的眼睛可以了解别人的喜怒哀乐。他很诧异地说：“眼睛不可能表达意思！如果看着眼睛，你只能看到眼珠的不同颜色。”当然，这是因为我们的地理位置。如果在中国，眼珠只有一个颜色。我被他说懵了，不断解释说，眼睛会表达意思，他坚持说不可能。鸡同鸭讲了一通之后，我才明白，他认为，“眼睛（eye）”这个词（我俩用的是英文）对他来说仅指“眼球”。而我们普通人说“眼睛”，其实包括眼球和眼眶。眼眶当然可以变换形状，而眼球是不会变的。

搞清了定义之后，他说：“你所说的眼睛会表达意思，实际上是说面部表情。人的面部表情的变化，会让眼眶和眼部周围的肌肉相应地变化。”我只有认输。对我来说，“眼睛”当然包括眼眶。可是对某些非常字面的人来说，“眼睛”仅指眼珠子，“眼眶（eye socket）”不是眼睛的一部分。

再问他电视上那些人的表情都是什么意思，他就说不出个所以然来了。看来，知道关于表情的技术性知识，与识别表情的能力，完全两码事。

经验教训？不论教什么，先把名词的定义搞搞清楚，不能想当然。有多少自闭症孩子被训练要看眼睛，却完全不明白眼珠子到底有什么好看的呢？