你是唯一的

美惠子

□张宝蕊

    一个人的价值不在于他拥有多少可数、可看到的东西，而在乎“人”的本身，在乎——

    电视上，Ｄ教授讲了一个故事。一个叫比尔的四年级男生，每天穿着脏兮兮的衣服，没精打采地到学校。功课不好，人缘也不好，同学都不喜欢他，他也懒得搭理别人，他的老师对他毫无办法，打电话给家长，家长也不太在意。学期结束时，老师要给同学们写学期报告，她翻看了比尔以前的报告记录，二年级的老师写的是：“比尔很可爱，同学们喜欢跟他玩。他很活泼，妈妈生病了，对他似乎有情绪的影响。”三年级的老师写的是：“比尔学习情况糟糕，注意力不集中，不太与同学说话，妈妈死了?父亲不太管他。”这位老师看到这里，痛苦得流出了眼泪，她说：“我错了，我没有好好地教学生。”

    圣诞节到了，班级准备在圣诞节的前一天举行一个派对，同学们要带礼物来交换。大家用漂亮的包装纸将礼物包装得美仑美奂，还系上了蝴蝶结。只有比尔的礼物是那么寒碜，只是用超级市场的土黄色纸袋包着，再用粗糙的绳子随便绑了一下。他觉得反正没有人会在乎他的。当他拿出他的礼物来时，同学们都嘲笑那难看粗俗的包装。出人意料的是，老师第一个将他的礼物拿起来，拆开。比尔张大眼睛，不相信地看着老师。当老师将一串镶了小石头的项链拿出来时，发现那项链上少了好几颗石头，而且一端还吊着一个小香水瓶。同学们对那坏了的项链指指点点，老师似乎对这一切都不以为意，她像在用最高级的香水一样，小心地打开那小香水瓶，蘸了一点抹在脖子上。这时，比尔对她说：“你闻起来有我妈妈的味道。”老师哭了，比尔也哭了。

    圣诞节过后，回到学校，老师改变了她教学的态度，以前她教的是“语文”、“数学”，而现在她教的是“学生”，每天她很用心地看每一个学生的作业，用“心”与他们交流。特别是在比尔的作业上，她看到的是“比尔”，而不再只是作业。比尔开始在课堂上发言，主动地表达自己的看法与意见，他的成绩越来越好，与同学的关系也有改善，六年级时他是班上最优秀的学生之一。在他上中学前，他写了一封信给老师：“你是我所遇到的最好的一位老师，谢谢你！”中学毕业时，他又写了一封信给老师说，到目前为止，你仍是我所遇到的最好的一位老师。

    日子一天天过去，老师在比尔高中毕业及大学毕业都收到同样的信。有一天，老师收到一封比尔博士写来的邀请信及一张婚礼请帖，上面写着：“老师，你仍是我所遇到的一位最好的老师，我的父亲也去世了，请您代表我的父母来为我主持婚礼好吗？”婚礼的当天，老师将那一小瓶香水打开，蘸了些抹在她的脖子上，并戴上那串掉了石头的项链为比尔主持婚礼。

    这个故事让我泪流满面。

    同一天晚上，我听到了另一个故事。在美国，没有孤儿院，只有领养家庭，这种制度很不好，有的小孩在１８岁正式被领养前常常会经过十几、二十个养护家庭，对小孩的心理及心灵常有很大的不良影响。一个３岁小女孩米亚在经历了一打以上的领养家庭后，来到养母洛丝家，米亚开口对洛丝说的第一句话是：“妓女。”洛丝吓了一大跳，但她并没有打退堂鼓，她了解米亚并不明白她说了什么。她将米亚深深地拥入怀中。她每天晚上亲吻米亚，告诉她说：“米亚，我爱你。”米亚从来没有回答什么，只是看着她。直到一年以后的一个晚上，当洛丝照常亲吻米亚并对她说“米亚，我爱你”时，米亚小声地回答洛丝说：“我也爱你。”

    听完这个故事，我再一次流泪不止。

    我流泪，是因为从小我的价值就是我的分数的价值、行为的价值。换个说法，我成绩好，我听话，我乖，我讨人喜欢，那么，我就有价值。

    我流泪，是因为我看到每一个人的价值就是他赚多少钱，房子多大，官衔多高，学问多好。换句话说，只要人有钱，有地位，有好名声，他就有价值。

    我流泪，是因为我仍然用这种尺度来丈量人的价值，而别人也是用同样的尺度来看我的价值。

    所以，我们一碰到考试就想逃跑，一碰到竞争就焦虑，一看到比我们强的，我们就妒忌……

所以，有人要自杀，有人要抨击他人，有人杀人，有人不断地生病，不想离开病榻……

    有一次我去一所高中演讲，有一个老师对学校班际间的竞赛很不以为然，因为学生们为了得到第一名，与别班的同学争得你死我活，而且锱铢必较。如果赢了，就很高兴，如果比别班差就很难过，很生气。他说，这种竞赛成了恶性的，伤自尊的，同学们和老师的心胸都变得狭隘了。说实在的，我太了解这种人与人之间的竞争了，因为不只是这些同学是它的牺牲品，你与我，每一个人都在竞争中长大，我自己也深受其害。

    说实话，我是连“良性”竞争都反对的。在我看来，只要是“竞争”，它就没有良性可言，一旦有竞争，就必要有个胜负，一旦有胜负，就会有价值的判断。所谓的价值判断，指的就是好与坏，高与低，赢与输。一个人，一个家，一个团体，一个社会是需要价值判断，因为它帮助我们分辨哪些是可取的，是进步的，是值得去努力的，哪些是要改变的，舍弃的，改进的。但是人们最大的困难是，人对自己，对别人的价值是一种混同的看法，那就是，你、我等同于行为、外貌、学问、财富……所以，当比尔穿着脏兮兮的衣服到学校来时，老师、同学不喜欢他，因为那脏兮兮的外表让我们判断了他的价值，比尔就是脏兮兮的，我们不喜欢脏兮兮，所以就不喜欢比尔。想想看，不被喜欢的比尔又怎么会与别人建立起良好的关系呢？又怎么能培养良好的学习态度呢？

    当老师翻看比尔过去的学期评语时，他才认识到比尔的脏兮兮、不好好学习是有原因的，那时她才开了“眼”，看到了比尔这个人，而不是他的行为与外表，从此她的教学是针对着比尔这个学生，而非比尔的分数、学习态度、与同学的关系。至此，老师从心里接受了比尔的价值，比尔的价值是比尔，这个人。

    同样的，在米亚的养母洛丝眼中，米亚是唯一的价值，虽然米亚对她所说的第一句话是“妓女”，她仍接受她是米亚，而不是将她等同一个说脏话的小孩，纵然米亚整整一年没有回应洛丝的“我爱你”，洛丝也没有判断米亚是个不会感恩的小孩，没有因此而讨厌她，在洛丝的眼中，有价值的是米亚这个孩子，而不是她的行为或态度。

    再来听一听这样的声音：

    “你看你，这么不听话，叫你吃饭也不好好吃，再不吃，我就不喜欢你了。”

    “再哭，再哭，我就把你关在厕所里，我不要你了。”

    “你有什么出息嘛！下海呀！再找工作呀！你看看别人，勤奋、努力，你看看你，一副没志气的窝囊样。”

    熟悉吗？这样的判断的、攻击的、消极的话？不仅是别人对我们说过，我们对别人说过，有的时候，我们也对自己说过。

    再听听这个：

    “你看你，叫你吃饭也不好好吃饭，我可不喜欢你不吃饭的行为哟！”

    “别再哭了好吗？你的眼泪让我心酸，我知道你有原因才哭，说来听听吧！”

    “看到你下岗了，我也很难过，你现在看起来意志消沉，怎么回事？”

    是不是少了一些威胁感？是不是多了几分亲切与了解？

    是的，当我们看到了一个人的价值不是在那些可数、可看到的东西，而是“人”的本身，那么对他的说话态度和内容自然会改变。人对自己的价值定位若是在自己是个“人”上，那么他必定较有自尊、自信，而不会在别人比自己好时自卑、生气甚至愤怒了。因为，他的价值不会丧失，他不用担心与害怕，因为他生活的“重心”是稳定的，就像一个不倒翁，它永远不会倒下来。

人的挫折、挣扎、焦虑，人对别人产生的斗争、愤怒、生气，是因为“人”的价值要争取、要豪夺，这场战争会延伸到对社会、对大自然，对其它生物，对其它国家。此时的人因为对价值的饥渴而贪婪起来。

    何时，让人的价值回到人本身？何时，我们可以不再流泪？

美惠子

我们每个人都是最重要的，我们都是唯一的！

美惠子

相信我独一无二！我与众不同！我可以改变我的世界！