【转】对于as的社交障碍，该怎么表达清楚
在豆瓣的亚斯伯格症候群 | AS团看到这个帖子，觉得说得很实在。链接：http://www.douban.com/group/topic/32199143/
来自:rickys3
我跟家里人说的时候，是说AS跟人的互动性很差，有一种社交无力感，然后他们说那就努力和别人交流老练了自然会好的。多练确实会好很多，可以应付一些例行的社交或者低强度的互动，但这些进步只是外在的表现，这种障碍本身还是摆在那里，和别人即时的互动；自由，随意，长期地交往，还是会明显吃不消。
as有社交障碍，要说明这种障碍感觉起来是怎么一回事不太容易，这障碍不是社恐那样的胆小，也不是缺乏社交经验，更不是看不起别人，尽管as很有可能＂并发＂上述问题，但它们都是心理问题，随着年龄增大大多数是会克服的，as本身的障碍才是关键。
百科词典，乃至专业的文献里都对as写得很详细，可是太枯燥了不够直观，大多数人不是as没有经历过这种障碍，所以日常的词汇里也找不到能准确表达的。
as的社交障碍简单地说，我觉得就是和别人＂即时互动性差＂，可是这么说还不够贴切，这包含的意义很广又太模糊了，于是我个人认为这么说比较合理又易懂，当然也是一面之词：
对＂互动性＂词典上给出的解释是，人的心理感交和行为交往过程。
在即时的互动中，心理感交包含了很多，比如双方本身的心境，情感，对身处共同环境的认同，价值观的影响，对各种突发细节的感知，时刻对对方心态下意识的预测，对局面走向的控制欲。这些都是在潜意识里做到的，并且影响到下意识的行为比如比如表情，动作，说出来想表达的意思，说话的句式搭配，语气，表情，都无时不刻地表现出来。并非读心高手才会这么做，每个人的大脑都会自动完成这些功能包括as，大脑每一刻都在进行这样的因果循环，双方互动的时候这些要素都在一个平衡状态，就是所谓的投缘，所以对话才能继续下去。as的特点在于大脑串联这些要素的方式不一样，在这样不断的因果循环中，对一些细微的东西感知和表达方式都不一样，有时就连说话腔调和动作也都不太协调，所以as难以和别人做到互动平衡。
国内的邹小斌有一篇论文就提到as的大脑对各种信息的处理方式是与众不同的。
我挑着翻过几本心理学的教材，但毕竟没有系统学过心理学，也就是说了一下我在社交中的直观感受。
然而as为了继续对话肯定要在某些方面做妥协，只是人的大脑对时刻接触的每个细微信息的处理都是在瞬间完成，基本上不可能由意志改变它的处理的方式，能做的是在大的方向把握自己的言行，其中做得比较多的是模仿用＂正常＂的方式说话和做动作，但这样一来就很累而且吃力不讨好。
于是as和别人互动的时候碰到了障碍，打个比方来说一个人在说非母语的外语或多或少要考虑语法，而且尽量要贴近对方语境的表达习惯，但对方说母语的话这些都是浑然天成的东西不需要刻意去想这些问题，这两个人凑到一起说话只能交流一些重要的相对简单的东西，一旦要贴合语境表达复杂的情感或深入讨论问题就不太顺利了。
另外重要的是，as长期跟环境顺利交换的信息类型单一，体验到的情感互动贫乏，思维就更偏向于缜密，一些观念也不太一样。我可以说一路成长过来，除了自身原因，也因为没有太多和同龄人一样的经历，和他们感同身受的东西真心不多。 这个更喜欢
转两篇关于女性AS的文章
2012-01-11 23:46:07来自: ricky猫先生
艾斯皮男生和艾斯皮女生，在症候的表现上有很大的不同。
一个女生在社交上不活跃，多被大人当作害羞的表现。其实，很多艾斯皮女孩知道，自己不害羞，但是总有什么不对劲的地方——但绝对不是害羞。可是，被当作害羞，总比被当作怪胎要来得好点，于是躲在这个标签的后面，运用自己的聪明，小心翼翼地说话行事，埋没了自己的天分和才能。
Rudy Simone的《Aspergirls》是专为艾斯皮女生写的一本书。书末详细地给出了一张艾斯皮女生的特点清单，对照后，我发现自己几乎全中。作者本身被确诊为aspie。她采访了十来位艾斯皮女性，从工作、教育、社交、爱情、婚姻的角度谈了一个艾斯皮女孩会遇到的困难，并给出了面对这些困难的建议。我看完这本书，感觉是，终于有人了解我的感受，从小到大那些大人和身边人给的建议，原来有很多都是擦边球。只有一个艾斯皮女孩，才能了解这本书在说什么。以下是书里给的一些建议（原文是英文，我翻译成了中文，原文比较抽象，我做了些补充，但我相信如果你是艾斯皮女生，不用补充应该也会懂作者在说什么）：
关于教育
在学业上别给自己增加太多负担。应付一门课都吃力的话，就别选五门课。你的智商允许你选很多课，可是你不一定能调整好自己的情绪和感知。将多出来的课余时间用于给自己减压、消化、稳定情绪，照顾好健康和情绪。
关于事业和兴趣
一定要扬长避短地选择工作。对于我们这一类人而言，进入适合自己的领域是万分重要的。【我的解释：很多艾斯皮女生智商不低，但却因为社交缺陷，“沦落”到收银员、文书之类的岗位上，问题在于，这样的岗位也许没什么，但却需要和很多人打交道，这就更进一步地让艾斯皮女生的内向性格变得更内向，受到的打击更大。因此自强自立，进入擅长的领域是很重要的】
学会把被动的兴趣，转成主动的兴趣。【我的解释：如果你喜欢看文学，不妨试着创作；喜欢听音乐，不妨写音乐；喜欢小动物（很多艾斯皮女生的特点），不妨参与类似的组织和论坛】
艾斯皮对各种兴趣和职业的热情来得快去得也快。最好能一路坚持对某领域的兴趣，让自己的“执迷”变成一个经济来源。
一定，一定，一定要努力地完成课业，上大学。
找的工作要有一定的自主性，有一定的地位（尽量在高素质人群里工作），有足够的智力上的挑战。但也要兼顾自己在感官上的需求。【我的解释：“感官上的需求”中文比较抽象。其实是因为很多艾斯皮除了社交的障碍外，在感官上是很敏感的，很多人一到了吵杂的环境就头晕，听到太高的声音会胃疼，对某种布料感到不适等等。】
把财政稳定、获得独立作为自己全力追求的目标。
花时间和精力培养自己的才能，将其市场化、专业化。
关于社交、思维方式、友谊
要多练习说话。利用一切场合，一切情况，不错过任何机会。你不需要像话痨那样侃侃而谈，只要学会让对话进行下去，就够够的了。利用上学时的社交圈来扩大圈子。找一份心仪的工作，这样才能和自己想法类似的人朝夕相伴。
对自己要有信心。相信每个人都有好的一面。你的存在是有意义的，你能帮助他人从另一个角度观察人生。
年龄渐增，也不要因此失去信心，不要因为在了解这个世界以后，感到心灰意冷，而闭关自守、看电影看书——我们之中太多人选择了这条路。如果你真的不喜欢周围的环境，不喜欢你的城市，行动起来，找到能让自己最大程度发光的地方。不要因为黑暗的存在，而选择沉沦或无意义地消磨人生。
为了应对生活，尽一切的可能，做一切的努力。
承认自己社交的缺陷，是减少负担的好办法。接受失败，才不会因此大受打击、一蹶不振。
【吧里的过客都是匆匆留言，匆匆而去，留言也多是来诉苦、抱怨。对于埃斯皮来说，meltdown（崩溃）是生活的常态，经常在压力堆积很大的时候因为不能像别人那样用正常渠道疏通而用自我消沉的方式来解压。国外的自闭社区专门设有“诉苦区”，其实是同类人群互相安慰的好办法。希望有更多的朋友能来这里寻找安慰。但同时也不要忘了在承认缺陷后，寻找上进的方法。多读书、多接触各类人，与大家共勉～】 恩，这篇的确不错，各方面说的都很到位，脚踏实地。谢谢推荐。{QQ79} 写得很好，学习了！:) 楼上是家长还是女AS？ 楼主的帖子说到了俺的心里 1# blackeye
猫先生ricky在豆瓣对于此贴的回复
我的想法是，很多成年AS经历的痛苦大部分都是衍生出来的心理问题，单是AS自身的问题是不会造成这些痛苦，举个例子，一些负面情绪是和别人（NT）比较而来的，那么不比较不就好了，而首先要意识到这两类人本身就没有可比性。所以说AS要改变的不是AS的特质，是克服这些衍生的心理问题，那么负面影响就会少很多。
在此之前，AS只能自己面对这个世界，别人的经验暂时没有太多可参考的。
在我状态最差的时候，可以说什么事都做不了，一种强迫思维是这么作怪的：想要集中注意力——导致极度紧张——注意力集中不了。看电视，打游戏之类的事都做不了。好几年的时间都是这么过来的，庆幸到现在不知不觉克服了很多，我已经恢复了至少一半做事能力。 转帖：女儿刚被确诊为AS，我有些茫然，不知该怎么办 链接：http://www.douban.com/group/topic/29460052/ 很欣赏 恭子善在01-25日的几段建议
对于孩子所出现的纪律问题，可以让孩子学习舞蹈，节奏性强的那种，既有独舞，有需要群舞来衬托。这样可以培养小孩的纪律感。另外，让孩子经常听一些大自然的声音，让她用乐器模仿，用笔记下来创作，这样可以将内心中的冲突、破坏力转化为创造力。如果您带孩子练习瑜伽，效果会更好。具体原因可以见《冥想的力量》这本书。
还有可以让孩子听莫扎特、肖邦、瓦格纳等大师级的作品，因为这些作品不仅仅是音乐，而且还含有人的灵魂，生命体验。常让孩子听这些，会激起她内在的秩序感以及对不良情绪的处理能力。她听了以后，会明白生命的喜悦、愤怒、悲伤等情绪可以用艺术的方式宣泄表达，这样她就逐步减少暴力、攻击或是其他不良行为。家长也要引导她用艺术的方式来表达，这样既可以缓解家庭的紧张气氛，又可以充分发挥她的天赋，有利于她社会性交往。
2一定要注意对待这些天才但同时又不同于常人的小孩，不能用常规的方式来教育，比如打骂。因为这些小孩通常会很敏感，如果被打骂了，她的愤怒会淤积在心里得不到宣泄，以后会引起加重反应。即使对普通小孩也不能采取打骂的方式。比如，您上面提到的在不合适的场合下因为皮肤敏感而造成的问题。如果您懂心理学，正确的处理是：
1.告诉孩子正确的处理方法，而且这种告诉不仅仅是理论，而且要讲为什么；也可以采取讲故事的方法来告诉。故事、寓言更容易让这类小孩接受，也不会伤及自尊。心理学上叫做故事疗法。也可以买这类故事书让孩子阅读，从而知道一些社会规范。故事更有效，对于孩子道德、秩序感的建立。动画片也是如此，但要选择，不要有暴力倾向。当然，这些选择取决于家长自身的修养、能力，所以与其焦虑，影响孩子人格、智力发育，不如自己加紧学习，广泛阅读，找到生活的重心（除孩子之外的重心），成为乐观积极向上的人，成为孩子的榜样。这样孩子的各方面能力有了具体的参照，就有了榜样。家庭氛围也会很好。您自己也得到了成长。
2.自闭症的孩子一般皮肤容易过敏，肠胃不太好，睡眠不佳，因此情绪也不稳定，容易敏感。对此可以采取两种措施：a。学习舞蹈，有节律的，音乐舒缓的，孩子要喜欢的那种。跳舞能够促进血液循环，改善内分泌，排泄体内毒素，降低过敏，因此肠胃睡眠也会改善。b。学习瑜伽。能有效改善人的耐挫能力，提高免疫力，改善性格。具体见《冥想的力量》这本书。c.饮食调养。根据她的生辰八字，还有季节来定具体食物。d。多带他出去走走，开阔心胸、视野，亲近大自然。告诉她在她不开心的时候，太阳、大自然与我们同在，仍然爱着我们。就像《茜茜公主》中茜茜公主的父亲告诉她一样。这样有助于消除孩子孤独感、负面情绪，学会面对失败
恭子善 家长要处理好自己的生活重心，将生活重心放在自己身上，夫妻身上，减少对孩子的过分关注。法国一本精神分析的书上讲，家长将自我投射与期望，自己没有完成的事业期待孩子来完成或者期待孩子拥有什么样的性格而不顾具体的事实，都会对孩子造成心理伤害。而家长在自力、自理能力方面过度关注，不但会引起自己的焦虑，而且这种不信任感，会阻碍孩子能力、性格的发育
另外，针对您孩子现在学习成绩好，成为明星的现象，为了防止以后她会出现挫败感，您要做的事：
1.跟她说人的使命在于认识自己、了解自己、超越自己。让她多读一点人物传记，了解即使大人物也会有坎坷，向大人物学习的同时，提高自己的情商，耐挫力。
2.针对她目前容易受别人评价、情绪的影响，可以让她多读一点论语、庄子，礼记学记，大学中庸，唐诗宋词，柏拉图的哲学。不仅要读，而且要体会。这些都是人类经验的宝库。不仅要读而且要背诵，这样会内化为自己的经验，摆脱别人的干扰。是其超越别人的评价，正确对待别人的评价。这些关键就在于学会自我反思，学会有则改之，无则加勉的态度；吸取别人的长处，忽略别人的短处，把别人的优点变成自己的。试着学写日记，反思日记。写一段时间后，或是出现不良情绪时记录下来，有利于情绪宣泄；过了很长时间再看，有利于总结自己的短处、失误，从失败中学习，再接再励。这种方法可以提高孩子的情绪处理能力，自我反思能力，自我认知能力以及写作能力
要承认世界上没有相同的树叶，承认孩子的个性差异性。发挥她的特长。让她从特长、天分中获得自信。这样有利于她人际交往的建立。
另外，家长也要认识到有些孩子未来是科学家、艺术家、教授学者，这类工作本身就需要安静性格的，创造力、想象力的。太热衷于交往的人没有时间来从事创造性的工作。外向型热衷于交往的，跟适合销售、外交等需要与人交往的工作。
这个世界是平衡的，如果这个世界都是外向型、交往的，谁来从事绘画、艺术设计，发明创造这些需要创造力，安静性格的工作？谁来推动世界的发展呢？回顾历史，您会发现正是这些安静的有天分的人改变了世界。
所以不要怀疑您家小孩子。要相信她。以她的学习方式来学习。
推荐看美国天宝的新书《我心看世界》
恭子善 关于性格的形成还有人为什么有的关注点在吃喝，而有的却在艺术、绘画科学，可以见《冥想的力量》这本书，印度人写的。
上面提到兴趣点在艺术绘画的人，经常想人生，生命的人修炼到了心轮位置（或以上）；而关注吃喝，有疯狂购物欲的他们的人生在最底层的三轮（生殖轮、脐轮）徘徊，永无妄生。
心轮以上的人能够将生命中的破坏力转化为创造力。而位于底层三界的则是被领导的，重复性工作多。越往上人越少，接近真理。修到顶轮的人，没有时间观，空间观，就是佛，无生无灭。
要是经济允许，您可以考虑再生一个。两个孩子做个伴。在家有人玩，大的会学会自理能力、照顾人，爱心等与人交往的基本能力。一般来说，独生子女的交往能力都不太好，因为家长关注过多，都形成自我中心的。而与人交往的关键在于能够从他人角度思考，换位思考。独生子女缺乏这种条件。
另外，再生一个可以减少关注度。现在一个孩子的成败几乎是家长的命，这对孩子的压力太大了。两个孩子更好养，成功几率也高，相互之间有照应，减少风险，对父母养老也有好处。
当然，如果生第二个，事先可以与第一个孩子做很好的沟通，防止她产生父母不要我、不爱我的想法。最好跟她说能有个孩子跟她玩，做个伴，一般小孩都很愿意。
物以类聚，人以群分。像这类天才孩子一般喜欢跟有自己相同想法、兴趣的孩子玩，喜欢跟聪明的孩子玩。《世界因我不同》的李开复说，聪明人喜欢跟聪明人在一起变得更聪明，这世界定律。所以不要怪您家小孩不和一大群小孩玩。
她有选择性的玩说明她懂得时间分配，很明白自己的兴趣，也有很判断力，知道哪些孩子有哪些特点，哪些人她喜欢。以后是当领导的料。
恭子善 一般天才孩子都比较自我，像哈佛《夏济安日记》上面著名的教授自我分析，说自己的ego比较强大。不强大，怎么有创造力呢？但发展到一定阶段，一般是成年30岁左右，他自己会认识到，如果要发展自我才华，挖掘潜能，他会交往的。这个自我意识是自动发生的。从歌德《浮士德》可以看出歌德本人也经历过这个阶段。为了自我才华的发挥，而走进人群中，投身自我，服务大众。
另外，让孩子在家做家务，有利于孩子秩序感建立，提高自理能力。也有利于学习。研究表明，孩子的数学中逻辑实际上是做家务中的分类思想，而家务中培养的空间感（比如理房间）有利于孩子高中的立体几何。
家务和自理能力的建立，也能提高孩子学习上的耐挫能力。这就好比走路，单用一条腿走路（学校成绩），万一失败，孩子会很自卑；而两条腿走路，即使学业上有挫折，她还会自信，因为她有基本的自理能力，生存能力。
对于一般孩子也是如此。国外像芬兰的教育世界有名，它的课程中还专门开设这方面课程，像编织、木工，烹饪、油漆等，在普通中学开，相当于生存技能，而不是只有职业学校才开设。
国内的教育以分数为主，太落后了
另外，父母也要处理好自己的情绪，这样会是孩子的榜样。要与配偶配合，多沟通。家庭氛围不好，或是父母离异，会对敏感的孩子打击特别大。
恭子善 原贴 渡渡鸟
从我自身的经历来看，我认为AS自闭症患者的社交障碍有这些倾向，第一，不想去社交，很多时候AS宁愿自己一个人，我以为AS患者几乎都这样。
第二，无法感觉到周围的气氛，对周围的人的说话的语气和情绪，没有感觉的能力，就是说不能做到感同身受。
第三，在和家人或者同伴谈论某一个问题时，会长时间地被这个问题困扰，以致后来同伴换了一个话题的时候，我就没有办法弄得很清楚。
第四，AS做一件工作，特别的细致，而且特别的专心，最大的问题就在这里，有些人可以做这个工作时，可以兼顾到其他的事情，比如和同伴讲话，比如可以观察到四周的环境和变化，AS却做不到，不是他们不愿意，只是因为疾病的影响，所以做不到。
第五，我们对别人说的每一句话都很认真，不是很容易懂得玩笑等等。这些给我们的社交带来了很多的障碍。
第六，很多时候我们看待问题的视角和细节和¨b泥土一样，所以呢，很多时候说出来的话很多人有点受不了，会认为我们只看到了缺点，这只是我们看问题的视角不一样而已。还有些时候，我们会被当作是岔巴子，这是武汉的土话，意思是说，喜欢打岔，这也是我们的问题。还有些时候，我们会对自己感兴趣的话题一直说下去，即使话题改变了，我们还是会再次回到前面谈论地我们感兴趣的话题。还有些时候，我们在做某件事的时候，突然有人要求我们去做另外一件事情，我们会马上丢下手里正在处理的事情就走了，桌子上还有一些物件就被留下来了，后来我们也很容易忘记，于是很多时候被认为是DIsorder。
这些问题很多方面是无法改变的，有些是可以改善的，但是要根除，恐怕不可能。比如说一下方面我们可以改善，当别人要求我们做什么事的时候，有时是一件两件这样，我们就可以告诉说，等等，我记一下，你再说第二件。
如果被突然要求做其他的事情，我们可以说等等，我收拾完了再去，给自己一点时间。
还有很多时候，我们对别人突然说话的内容反应比较慢，我们就试着说，再说一遍。如果对方不耐烦了，你就是很抱歉，你突然说话，我没听清，再说一遍就好了。 原贴 渡渡鸟
水星 发表于 13-5-11 13:21 http://www.sunofus.org/bbs/images/common/back.gif
渡渡鸟同学说的非常实在，一是一，二是二，清清楚楚。{QQ79} 13# blackeye
您读生活中惯用语为西文的人写的“中文”文章时的感觉都是，“清清楚楚”。
当您读生活中惯用语为中文的人写的“中文”文章中时的感觉就是，“逻辑混乱，表达不清”。{QQ27} 转帖 ：如果你是小AS，将如何控制情绪？ http://www.douban.com/group/topic/39336241/
回复 渡渡鸟
很抱歉现在我才看到您的问题，现在就我自己的经验来回答这些问题，
第一，感觉系统训练对AS非常有用，还有职能训练也很有用，就是训练孩子怎样来协调自己的动作等等。
第二，家长不应该干预孩子的玩具。那是AS觉得非常安全的物件，您拿开了，会有很大的麻烦的。我自己就很喜欢泰迪熊，长这么大了还喜欢收集和玩泰迪熊。还有我的孩子小时候喜欢玩力高玩具，现在喜欢玩火车模型。我从来没有阻止他，只是在时间上有明确的限制。
第三，不爱学习，应该是AS孩子普遍的问题。准确地说，不是不爱学习，是AS在不感兴趣的东西就没有任何的注意。还要看孩子不爱什么学习。我们家长不能用要求NT孩子的学习内容来要求AS孩子，这些都是不现实的。我们只能做到孩子每天把家庭作业作好了，考试之前知道复习就可以了。在学习上，AS孩子还需要一个明确的时间表，告诉孩子什么时间做什么，那个时间做什么，时间表制定后，不要做变动，那样AS孩子知道什么时间做什么，很明确后，他们会自动地进行的。
第四，不喜欢被触碰的感觉，如果不训练的话，长大也 不会改变的。这里说的训练，就是第一个问题，感觉综合训练和职能训练。那里可以训练孩子怎样和外界和其他人接触等等。
第五，注意力不集中，这个问题，不训练的话，也是不能改善的。即使有很早的训练干预，注意力不集中也没有很良好的改变。但是，有一点我们可以确定，当AS做自己很感兴趣的事的时候，注意力非常集中的，所以长大后，注意力不集中应该不是问题，只要AS有良好的适合自己的工作，就没有任何问题。
第六，不是每一个AS都有自己的特长，AS症状自闭症，属于自闭症的一种，只是一般意义上的自闭症普遍的智商低于正常水平，少数的和正常水平相当；有AS症状自闭症患者在智商上属于正常水平甚至高于正常水平，少数为超常。
但是AS患者一般呢，会对某些特殊的领域有特殊的天赋，比如也许对数字敏感，会熟记不同的电话号码，会熟记时刻表等等，还有的有很高的音乐或者是艺术上的天赋等等。但是不是所有的AS都有特长，只是在某些方面的表现要异于正常人而已。
比如说，我的儿子的数学特别好，记忆力特别好，还有动手能力特别强。比如我，我自己大学学的是数学专业，还有我的绘画天赋很高，对颜色的感觉非常好；记忆力超群；现在做IT方面的工作。
第七，AS一般不喜欢和别人对视，即使对视视线也会很游离。我是这样，我的儿子也是这样，还有我认识的AS一般都是这样。我自己没有觉得不好。有些时候，AS会目不转睛地盯着人看，这样也许会让人觉得不礼貌。在目光对视上，主要是这两方面的问题。这个时候还是需要感觉综合训练和职能训练，关于这方面的训练方法我在另外的小组上有发言，即自闭症小组上，你如果敢兴趣，可以去看看。
要完全改变我们AS在目光对视上的问题，可能性非常小，职能说改善。我们可以知道和人对视没有任何危险，所以会改善一下，会很安心地和别人对视。或者长时间盯着人看，会被认为不礼貌，所以也可以改善一下，学会不紧盯着人看。
第八，AS一般很少认错人，我不知道您的孩子认错人是怎样的一回事？AS对碰到的人的记忆力非常地好，至少我还有我的AS儿子还有我的AS朋友都是这样，会记得碰到的每一个人。但是，我们有一个毛病，就是在说话时，分不清他还是她，这点在中文里表现不明显，但是用英语和德语就很明显了，AS很普遍地喜欢把他说成她，或者把她说成他。
不知道您说的认错人是不是这方面？
还有一点就是，我们会不注意其他人的细小表情，所以不能准确地感觉到其他人的感情和感觉，这算不算认错人一方面呢？
另外，有些时候，我们会看到面目似曾相识，就会觉得我们认识这个人，会发生一些误会，但是我们仔细看看，还是会知道我们认错人了。这一点是可以训练的。
第九，我的孩子在诊断的时候，我就告诉他，他和其他的孩子有一点不同，属于很特殊的孩子，有AS自闭症，因此需要很多的训练，很多的辅导等等，那个时候他才6岁。我个人认为时候告诉孩子似乎不重要，重要的是怎样告诉孩子；甚至我个人认为在确诊后告诉孩子更好，那样孩子知道他周围发生的一切事情，有一个原因，不会有疑惑甚至焦虑等等。
第十，AS孩子经常这样，一不满意就会大叫，发脾气。这是普遍的现象。我的处理办法是，不管他，让他发脾气去，我坚持我的做法。等他脾气过了，就好了。我们尤其不能发更大的脾气，或者是赶紧满足他的要求，两种方法我认为都不足取。
“总是心不在焉（经常不能很好的执行他人的命令）”
这是您在帖子里写的您的孩子的情况，我想说一下自己的看法。
AS不喜欢被命令，说实话，就是NT也不喜欢被命令，对不？如果有人要求我去做什么，用命令的口气，我就很不愿意，甚至故意地不好好去进行，哈哈。还有我的孩子也是这样。
所以，要AS做什么，不要用命令的口气，要用平常的口吻要求他去做什么。
还有，要求AS做什么，一定要说到具体的事，我们的理解能力和判断能力不一样，如果你说的事情很模糊，我们就不知道应该怎么做。比如说，您要求您的孩子画画，画一个水果，比如说苹果，也许NT孩子就知道，画一个苹果，但是AS孩子就很茫然，就会想，您要求他画的苹果是一个单独的水果呢还是长在树上的苹果。所以，您要求AS孩子做什么，一定要很精确地，要不就会造成疑惑。
另外，最重要的是，所有的学习还有课外训练，都必须要做好详细的计划，要确定时间，要有具体的内容，而且，这个时间表一旦做成，最好不要改变。比如说，您如果星期一下午4点想让您的孩子学系精细动作协调，但是上个星期同一个时间您要求他做的另外的事，这样就给AS孩子一个疑惑，会不适应，也就会心不在焉了。如果您每天把时间分割得很好，事情都很具体，并且同样时间重复地进行地话，AS孩子会很好地实行的，甚至会牢牢记得，有时您忘记了，AS孩子会说，妈妈，现在我们应该做什么做什么？
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