男生长期欺负同学 全班拒绝上课

忠于我心

http://www.bjnews.com.cn/news/2012/09/27/225204.html

昨日，校领导和家长开会讨论解决方法，李明的父亲站起来发言。新京报记者 展明辉 摄
　　事发芳草地国际学校世纪小学，其他学生家长要该男生退班；朝阳教委介入
　　新京报讯 （记者展明辉）昨日，因班里一名学生长期滋事哭闹，打同学、老师，朝阳区芳草地国际学校世纪小学四年级某班全体学生停课，家长们担心孩子安全，要求该学生退班。
　　昨天，校方协调家长代表和当事学生家长，开会协商此问题。对此，朝阳区教委表示已介入，但该学生尚未达到需要上特护班的标准，还需进一步协商。
　　学生行为异常影响同学
　　昨日下午，世纪小学四年级走廊不时传出读书声，但其中一个班的教室空无一人。
　　“我们让孩子们停课。”该班一名学生家长代表称，班里共有34名学生，2009年入学。与别班不同的是，这个班有个另类的孩子李明（化名），一直让老师和同学们困扰不已。比如说，上课时情绪突然失控，大声哭闹，有时还歇斯底里地乱叫。心情不好时，他喜欢推搡同学，推倒桌椅，撕咬自己的袖子，将颜料涂满全身等。
　　“老师们经常要停下课，花时间安抚他。”家长们说，刚开始几年大家很包容，认为李明的情况会慢慢好转，但最近一年来，李明“怪异的行为”加重，不但用桌椅砸老师同学，还喜欢用牙咬墙角，甚至爬上窗口说要跳下四楼。家长们说，上周五，又一名同学被李明欺负，大家的忍耐到达极限。一名家长说，李明比别的孩子大一两岁，力气也大，出于安全考虑，家长们集体商量后，决定让孩子停课。
　　当事学生父亲鞠躬致歉
　　下午3时许，该校二楼会议室，在校方安排下，大部分家长请假前来，与李明的父亲一起，协商解决方法。
　　会上，家长们提出，希望给李明做精神、心理方面的鉴定，其次要求李明退出该班，最低限度是让李明轮班就读，不能一直在该班上学。
　　听完各位家长的意见后，李明的父亲眼眶湿润，缓缓站起来，向在座的所有人鞠了两个躬，对于自己儿子给同学们造成的影响表示歉意，希望大家不要让李明退班，他将对孩子今后所作所为负责，同时提出将让家人陪读，不让其再滋事。
　　会后，李明父亲表示曾带孩子去医院检查，医生表示孩子可能有高智商孤独症倾向，只要在群体中待下去，情况会好起来。
　　校方领导表示，同意家长们的要求，但实施的前提是李明父母同意，“校方无权剥夺当事学生受义务教育的权利”。
　　昨日双方未达成协议。
　　■ 教委
　　男孩尚未达到上特护班标准
　　针对李明的问题，昨日会后，记者与几名家长致电朝阳区教委小教科进行咨询。
　　工作人员表示，他们已得知李明的情况，也曾派人进行了调查。昨日上午，教委有关领导还和该校校长商讨过，目前，教委还在等校方与家长的沟通结果。
　　该工作人员称，根据教委掌握的情况，李明疑似患有自闭症，但其智力没有问题，成绩也不错，对数学很感兴趣。因此，教委不能违反教育部义务教育的相关规定，让该学生退班。
　　“有的学校设有特护班，是专门针对一些特殊孩子的，比如有的孩子自理能力非常弱，连家门都出不了，这才需要上特护班。”该工作人员解释说，照李明的情况，其没有达到上这个班的标准，所以按就近入读的原则，李明在芳草地国际学校世纪小学上学。
　　“以前有没有遇到有暴力倾向的孩子，该怎么解决？”对此问题，该工作人员回答说，诸如此种情况，将安排其家人陪读。
　　■ 追访
　　家长曾到校陪读
　　“来看看那些铁栅栏，都是因为李明而装的。”一名家长指着四楼窗户说，李明的情绪波动大而突然，一些小的事情，也能引起他的不满。比如，中午吃饭时，李明觉得饭菜不好吃，就会发脾气，然后就爬上窗户说要跳楼。
　　学校一名老师也证实，李明情绪激动时，会爬上窗台喊跳楼。为此，学校专门为他给窗户装上了栅栏。
　　另一名家长说，李明想跳楼的情况已经见怪不怪了，自己的儿子曾经多次帮助老师上前拉他。“不要以为李明只是说说，这孩子有时候身子真探出去。”该家长表示，每次出事，班里个头大的男生都要帮忙，才能制止住李明。
　　据家长代表介绍，为了防止悲剧发生，校方在二年级时，就给班里装了栅栏。此后，在多次与学校及李明家长沟通后，李明的姥姥、姥爷曾前来陪读。但是，每次陪读结束后，李明又很快恢复以前的样子，行为举止没有改变。
　　“这方法治标不治本，解决不了问题。”家长们说，如今，听到孩子上下学时，说“但愿李明今天没有疯”，或者“我们班是全校最棒的班，有人大哭大闹都能上课”等话语，都让大伙无奈和悲哀。
　　■ 专家说法
　　退班将加剧其另类行为
　　教育学博士，中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，李明的情况可能是先天的因素，后天的生活中表现出来。
　　“每个孩子都有独特的一面，有的会妨碍别人。”储朝晖表示，在这件事上，他觉得不应该让李明退班。首先，退班违反国家义务教育的法规，其次，退班将加剧李明的负面情况，加剧其另类的行为。
　　李明以不同于他人的行为举止，来表现自己，引起他人注意。作为同学和老师，应该以包容和平常心看待，淡化处理这些行为，可以让这些行为逐渐变轻。逐渐地，有人愿意和他沟通，做朋友甚至是知心朋友，可以帮助让李明的行为正常化。
　　相对地，在这件事上，其他学生将会收获宝贵的人生经历，将引起他们的思考，帮助他们成长。毕竟他们的一生，肯定将面对各种人，不要低估了小学生的心智。
　　“这个方法，是唯一的途经。”储朝晖说。一旦将李明退班或是隔离开，最终的情况可能会导致其精神崩溃。可是，如果通过专业机构，鉴定出李明患有精神疾病，应当将其隔离开，进行及时专业的治疗。

沉～静

这个报道的标题很有问题。我昨天看了那个班级家长给教委的联名信，以我对自闭症孩子的了解，我会判断这个孩子未必具有暴力倾向，更别说长期欺负同学了。更大的可能是他情绪诱因很大程度来自长期被同学排斥和暗地里欺负。NT孩子欺负戏弄人不会让大人看见，自闭孩子不会应对，愤怒无法发泄，爆发出来的情绪和行为在普通人眼里就是欺负人和暴力倾向。报道中这些行为普通人看起来太恶劣太可怕了，但是身为家长我太清楚，一个完全没有任何情绪和行为问题，在家安静恬美的孩子，在一个缺乏保护的环境里，报道里的这些行为都有可能出现，只要换一个接纳和理解他的友好环境，很可能连助教都不需要，就能完全消除这些行为。我儿子在以前国内我们和学校不明白他的问题时，以及刚来新西兰这里受到很多欺负时，类似的应激反应（情绪和行为）都有过。这里小学的副校长当时（前年）显然是认为他有暴力倾向，催着我给他吃安定情绪的药物。在通过我的努力环境改善后，这两年在学校不仅没出现过任何incident，而且在同学中很受欢迎，他的特长和能力受到同学的欣赏。他们学校的4个value （confident,communication,connect,creative)每学期评一次奖，由班级同学投票。他昨天刚拿回一张奖状，这学期被大家评为confident奖（每班一人）。上学期是creative奖，他说全班半数以上同学都投他的票。第一年见校长副校长都是处理情绪行为事件，而去年和今年则全部是领奖，因为在全国考试中得到distinction和high distinction，经常上台领奖。去年年底还得了校长奖。不是要在这里夸口我的孩子，而是作为家长我太明白那些行为背后普通人所无法了解的种种。

昨天我在联名信的那个微博后面温和地跟了几个贴，没敢说对自闭孩子来说这些行为也有可能是应激反应，不是暴力倾向。只是说“自闭症孩子很多别人看来无缘无故的突然行为，跟他特殊的感官感受和信息处理有关，懂得他的人是能尽量预防和合理应对的。我看这封信的描述，觉得很多在普通人眼里会以为是暴力倾向的行为其实是因为无法理解沟通带来的愤怒和沮丧，显然他的陪读人能力不够，没起到应有的作用。我觉得第一这个孩子的家长需要对孩子在学校的情绪行为和诱因有更好的了解，孩子的情绪和行为上可能也需要寻求一些专家的指导，如果必要也可以采用半天上学等方法减少孩子压力和情绪诱因。第二陪读人和陪读方式需要调整。”

今天看到人民网的这条微博http://weibo.com/2286908003/yDUwf2JAG#1348812610538 下面一位儿子曾经和这孩子同过班的家长说//@黄歆泉9983:关键是国家没有专门为这样的孩子服务的体系，孩子有病没有错，有错的是大人，我儿子曾经和这孩子同班过，据说这孩子在绘画和数学方面超常，我想跟雨人类似吧。我儿子也看到过别的同学在厕所里打他。// 这条留言证实了我的猜测，这孩子今天情绪升级一定跟受欺负有关。（而且而且，世界太小了，这位留言者我家大马认识,是他中学时心仪的女孩的弟弟...）

心里像憋着一团火，很想很想能够写一篇文章，向留言中那些不懂自闭症、认为既然是自闭症自然就该去特殊学校的人科普科普，但是我也知道，写了又有什么用，有几个人愿意听，听到了又怎样，国家不投入力量科普，个人尤其是缺乏影响力的个人，太微弱了。

燕原

国内要走的路太长，这类事情还会越来越多，争论越来越激烈，反对融合教育的声浪我感觉不会少，只会更多。根子上是专业人士太少，不专业的去介入，只会接着损害融合教育的形象。

刘娲最近忙着做教师培训，很有热情要尽快解决问题，我是看她着急就泼点凉水的那个人。
等我家孩子都独立了，我感觉这个问题可能还无解，就回国去帮忙或者添乱。

燕原

沉静，虽然你在夸你儿子，但我想提醒一点。
如果这个年龄的孩子在学校中感觉良好，那本质上来说，是不够敏感，或者社会意识不够强的结果，或者像康康那样，社交愿望非常强烈。
我是能在学校里待下去的那种，情感迟钝，但我一直不喜欢学校，特别是不喜欢传统派的老师。
高一：天宝打人被退学，上了特殊私立学校；我骂了老师，发誓每年都考第一气死她，结果就这么混下来了。就是没有同学间的冲突，这个年龄我都是不喜欢学校的。天宝应当也不喜欢，在特殊学校里如果没有遇到那位科学老师，她不可能找到方向。

美国有很多高功能孩子选择上私立特殊学校，不是普通学校不接收，更多是孩子自己不愿意去了。给高功能、多动症和学习障碍孩子开的私立学校，通常是从四年级到高中，这里每个州都有几所，对我来说太贵了，四万一年的学费。不过对中产双职工家庭是承受得起的。
美国的融合教育做得最好的部分我认为是针对肢体残疾，盲聋哑，智障和严重自闭症的，而不是上面那些相对轻微的。认为相对轻微的更应当去普通学校融合，我感觉是NT社会和一部分家长的一厢情愿，某些时候可能会损害到孩子的成长。

忠于我心

这个问题是相互的，家长和学校都有问题，也许学校的责任更大，但是指望学校和公众立即改变是不太现实的，所以急需改变的还是家长自己，在目前的情况下，适时妥协，减少矛盾的激化更重要