这样一个问题不是三言两语说清楚的,对于我们在座的人来讲,我基本上可以说肯定的话(按说不应该说绝对),我们都没有这个基础,因为我这个岁数的人就没有,我是四九年生人,和新中国是同龄人,从我上学的时候还使用了一点繁体字,刚学会就停了。国家教育部有正式文件,不提倡在中小学分析字形。文字首先是有形状的,为什么不提倡分析字形呢?一个是大家分析不了了;二是你发现里面很好很有道理,很有道理咱们怎么教,可是咱们目的是要消灭它,这是我们的方向,所以不提倡中小学搞这个教育。不提倡,我们今天的人就没有这个基础,没有这个基础你在谈事的时候非常困难,所以凡是建国以后大陆出生生活的人,基本上文字功底都不够,个别的是另说。
我美国一个朋友是在得克萨斯州当议员的,他说台湾人和大陆人我们很好分,光看长相不行,一写字就知道,大陆的水平低,台湾水平高。他说高是指繁体简体的用法,人家台湾是繁体字,大陆人都不会,这是我们区分大陆人和台湾人的方法。所以这样中国大部分的人文字基础不够,不过要谈这个问题,要花的时间也需要特别长,所以我就原则上不讲课,你浪费那个时间干什么,因为大家现在都愿意抓一个宝贝,最好今天知道明天就可以用了,大家提倡速成,而我这个东西又不能速成,所以我一般是不讲课。后来黄老师说我给你叫来的人都是基础比较好的人,大部分是关心教育而且有基础,黄老师这样一说我就觉得挺高兴,所以我就愿意和大家一块来探讨。我原来给其他地方偶尔讲课,我只是说我是一个研究识字法的,我是从识字法这个角度说。识字法一说识字的方法好理解,今天咱们不要说识字法了,因为识字法是给低层次人说的。
实际上研究文字必然是研究理论的,必然是研究精神的,如果把文字当做一个工具来研究的人,一定是另一个层次,什么层次,是高是低咱们不定,肯定不是一个像样的层次,为什么?任何一种工具只要你反复练它就会,汽车就是工具,你就练肯定开得好,自行车是工具,枪是工具,这工具就是练没有别的,就傻练,你练不好是你的问题。如果把文字当成是一个智慧,当成一个灵魂来讲,那就不同了。你没有把这个灵魂智慧的东西给到他,他掌握不了,那是你老师的教的问题,不是学生学的问题,所以我们今天就从教育这个角度来说。 |