别把坏情绪当成心理障碍

心,的

一位神情严峻的父亲带着正上中学的女儿来就诊，称孩子近期性格变了，不再主动与人接触，整日沉默寡言，闷闷不乐，有时暗自哭泣。父母忙于工作，未引起足够重视，直到女儿有一天精神恍惚地漫步到河桥上，欲跳河自杀，幸好被路人发现并及时劝回。学校害怕她再出现意外而要求对该学生的精神状况进行检查。

　　看着文静而忧郁的女孩，我问她：“是不是有什么不开心的事？”女孩看了一眼身边的父亲欲言又止。我意识到孩子有难言之隐，便请其父亲暂时回避。父亲刚离开，女孩的泪水便涌了出来，讲出了事情的原委。

　　原来，女孩所在的班级最近要进行班干部改选，由于平时她与老师的关系很好，便有个别同学传言这次改选老师一定会让她当班长，而她自己从来就没想过要当班长，面对个别同学的风凉话和疏远，她感觉非常委屈，于是一时冲动，想以死表白自己……

　　由此看来，处在心理发育阶段的孩子，尤其是中学生，他们的思想单纯，思维比较活跃，争强好胜，又有强烈的自尊心，某些家长将独生子女作为家庭的轴心，给予“特殊”的家庭地位，一切均围绕着独生子女转。孩子处处受到“特殊”照顾，有的甚至发展成为家庭中的“小霸王”、“小皇帝”，处处以我为中心，事事都必须听我的，不知道尊重别人，也从不考虑别人的感受，从而形成任性、骄横跋扈、不顾他人的自私心理。也有某些家长溺爱子女，过度保护，使其像温室里的花朵，难以经受风吹雨打，一旦受点挫折，就会发脾气，难以适应社会，使本来性格脆弱的变得更加脆弱，而原来性格倔强则更加强烈。前苏联教育家马卡连柯说过：“父母把爱集中在一个孩子身上，是极大的错误。溺爱虽是伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。”

　　同时，中学生对生活事件的处理多感情用事，缺乏理性思考，容易做出幼稚和冲动的事情。因此，处在青春期心理发育阶段的学生，在遇到一些感情困惑和概念冲突时，容易因经历单纯而受伤害，因考虑问题疏于周密而易走极端，由此表现出一些过激的情绪反应是可以理解的，还构不成心理障碍。此时，老师或家长只要心平气和，用平等、尊重、关爱的姿态与孩子沟通，孩子的心扉一定会向你敞开。另外，老师或家长应经常对孩子进行挫折教育，培养孩子克服困难的毅力和勇气，而不要动不动就认为孩子有心理障碍。