怎样爱自己的孩子——记录“梅姐”的录音
爱你的孩子——冯志梅“怎样爱你的孩子”
这个社会是不公平的。只会颁奖给成绩好的同学，却不会颁奖给那些慷慨，乐于助人的孩子。
成绩不等同于你的价值。
上帝看重的是你的内心。而不是你的外在表现。
母亲节——妈咪，你想要我母亲节送伸磨给你呢？
——“妈咪要的最宝贵的礼物就是你。谢谢你做我的儿子，上帝把你赐予你，
就是我最好的礼
物。你不需要有伸磨特别的表现来迎取我，就做你自己，就是我最快乐
的。” 今天不会因为他的考试好一点，他就有价值；
明天不会因为他的成绩不好，就像股票大跌一样而变的没有价值。
儿子的话：——“我妈妈永远不会因为我成绩不好而打我的，因为我已经很难过了，我已经接受了我的处罚
了。妈
妈说，成绩考不好已经对于那个孩子是最大的处罚了。妈妈只会安慰我。”
儿子因为成绩而沮丧 ——孩子，你的价值不等于你的分数。你仍然没有变，你仍然是原来
的你啊，你的价值是不会因为成绩而改变的。你是无价的。你是很宝贵的。你也要知道你的价值在哪里。
分数下来的时候不是责惫的时候，而是支持，鼓励，安慰的时候。
让孩子知道，他的价值是在于他是独特的人，他的价值在于他是一
个独特的，宝贵的人，而不是在于他的表现。
让孩子知道了他的价值，他的潜能才有可能被发挥，才可能愿意去
发挥他的潜能。
首先他需要觉得被接纳。爱着他的本相。
把孩子们互相比较是最伤孩子的心的。
把孩子的缺点跟别人的优点比较是很不公平的。
我们把我们的孩子跟另外的孩子比较，他们不需要有任何的摩
擦，甚至都不认识，都会互相相恨。而没有办法彼此相处。
他们会觉得父母不喜欢他，父母更喜欢另外的小孩。
爱与接纳是教导与管教的基础。如果没有爱与加纳，教
导
与管教是徒劳。
爱对于一个六岁以下的孩子等于时间。给你的孩子时间，他就感受到爱。
真正塑造孩子的时候，是小婴儿。最容易的。0到6岁，是塑造人生的基
础——安全感，自信心，自
我价值感，这些东西只能妈妈给他。
12岁以后，才想来改变孩子，就相当困难。这个时候的爱，是尊重。
你的孩子最重要的是他里面的安全感，自信心，人生观，是积极还是消极。
一般家庭里面评定孩子有好成绩，好学校，才是好孩子。其他的则不管。
我们常常要孩子来透过我们的眼光来看世界，却没有想过透过他的眼睛来进入他的世界。
妈咪，你快来看 ——我变成了一个四岁的小男孩，我们一起来赞叹他伟大的发明（摆玩具），我们快乐的抱在一起。
我们是否愿意为了我们的孩子，我们来进入他的世界？？？
孩子的记忆里面如果找不到除了给他买玩具以外更快乐的事情，那磨你更需要时间来陪你的小孩。
妈妈， 我可以单独跟你在一起，我也可以跟我的同学在一起，但是我们三者一起在一起，我就觉得很奇怪！——孩
子不是
不爱我们，而是他有自己的空间。我需要来尊重他。
[ 本帖最后由 宛小童的十二月 于 08-3-6 11:24 编辑 ]
录音补充
心理学家发现，青少年需要有三项新的功课来完成——（基本上从13——19岁，男生，女生会有一些先后）
如果这三项没有完成，以后成年以后也要完成，那时候就没有这磨容易，情况会复杂，根基不够稳固。
需要个体化；其二. 需要内在价值化其三. 溶入社会：他需要知道他是一个个人，独立的个人，有这样的一个感觉，（我不再是父母
的延身）；
在价值观，生
活方面；
这是很正常，很自然的需要。需要把这个脐带慢慢剪去。
时
候到了，就像蝴蝶从蛹里出来一样，如果你继续要求
留在
踊里，那磨
它会死掉，孩子的心会死掉。
为了达到这个个体的感觉，所以我们的孩子会有一些所谓‘叛逆’
的举动，我不喜欢用‘叛逆’，而用‘独
立’。
—— 换句话说，妈妈，你不再是我，我也不再是你。你不要再用你的想法来影响我的。
那个时候他会抗拒我们的思想，价值观。他并不是不爱我们了。
他觉得他有自己的决定，想法的时候，他才有会成就感。价值感。
[ 本帖最后由 宛小童的十二月 于 08-3-6 11:27 编辑 ]
感想
我的青少年即将逝去。听完了录音。我有一些微微的感动。
感动于她是家长的身份，却如此的理解我们这个年代的人。
我的弟弟已经很有攻击力，出口伤人。言语，态度都透着敌意。不满。
我很无奈。心里很气，却知道他更需要的是关爱。因为我现在连自己都没有学会怎磨来爱自己。
自然没有能力去爱他。
下午还有补考，我这段时间陷入成绩的绝望里。似乎连尊严也没有资格要。
也许我要谢谢这样差的成绩，我明白了自身的价值。它如此的牢靠。无价。
不为万事万物所动。
我不知道对于父母，我还有多少的怨恨。我只知道对于他们，我的心有一块坚硬，没有办法融化的硬块。
一直想重生。
冲破束缚。肆无忌惮。
我喜欢了“梅姐”的录音。甜美，温暖，风趣中娓娓倒来。好象找寻到了一股内心支持的依据。
我想我会平静的进行完我的补考。一点一点的重生。
[ 本帖最后由 宛小童的十二月 于 08-3-6 10:58 编辑 ]
页:
[1]