儿童发展心理学之友谊关系以及拓展
本帖最后由 李远山 于 20-4-7 10:26 编辑儿童友谊关系是同伴关系的重要一环，表现在精密型、稳定性和选择性等方面，随着年龄的增长，友谊的特性也不断发生变化，主要经历五个阶段。
阶段一： 3到7岁，认为：朋友们只是一个玩伴，友谊就是一起玩。儿童没有形成友谊的概念。心理学家皮亚杰认为这一时期的特点是"自我中心主义"。就是说儿童认为所有人和自己的相同感受，表现不为他人着想。还有一个有趣的现象叫"集体独白"，很多儿童在一起时候，大家都热情地自己说着，彼此之间没有任何交谈。比如幼儿园中每个小孩都大声的说自己的事情。很多家长朋友在这一时期总是担心自己子女"有点自私"，其实这是儿童正常的心理特征，大可不必为此烦恼和担心。
阶段二： 4到9岁，单向帮助关系，这个阶段的儿童，认为：如果顺从自己的愿望就是朋友，否则不是朋友。比如说”你对我好，就是朋友”这一阶段是一个刻板的外在机械认识，内心还是以自我中心为主。表现在外向型的小朋友更强势一些，内向型的小朋友会显得犹豫胆小，我们父母应该对内向型的儿童引导，找到合适的玩伴。
阶段三：6到12岁，双向帮助阶段。这个阶段儿童可以互相帮助，但是不能患难，儿童对友谊的交互性有了解，但带有功利性。就是说可以互相帮助，对友谊有个模糊的概念。但是遇到问题还是向家长倾诉或者并不是真正的同情和共情。
阶段四： 9到15岁，亲密的共享阶段。儿童有了友谊的概念，认为朋友之间互相分享，是相互信任和忠诚，能同甘共苦。同时这一时期可能面临青春期，心理特点表现为可能不再遵守社会规则，父母应该首先尊重子女并且给与一些人生经验交友指导，避免接触不良的朋友，注意方式方法。
阶段五：友谊发展成熟阶段，年龄增长，选择朋友更加严格，一旦建立起朋友关系，持续时间比较长。对朋友理解更加深刻，比如认为：交朋友最好和自己经历，性格，爱好差不多的，会有"志同道合","相见恨晚"的感觉。
当然每个人发展是有差异性的，有的儿童早一点，有的迟一点，但是顺序一般是不变的，从阶段一到阶段五一步一步来的，所以我们的家长朋友教育子女应该多了解这些心理特点，以便做到有备无患，更好的指导、教育自己的子女。
学习了:victory:感谢远山老师的分享！
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